專家解答多動(dòng)癥（心理科）

兒童多動(dòng)癥的基本特征 1
什么是多動(dòng)癥／1
對(duì)多動(dòng)癥的認(rèn)識(shí)過程／2
多動(dòng)癥的患病情況／4
多動(dòng)癥兒童的典型表現(xiàn)／6
多動(dòng)癥兒童和頑皮兒童的區(qū)別／7
多動(dòng)癥兒童注意障礙的具體表現(xiàn)／8
多動(dòng)癥兒童的多動(dòng)特點(diǎn)／9
廣泛性多動(dòng)／10
境遇性多動(dòng)／ll
多動(dòng)癥的沖動(dòng)一控制力差的表現(xiàn)特點(diǎn)／11
多動(dòng)癥的伴隨問題／12
多動(dòng)癥兒童學(xué)習(xí)困難的特點(diǎn)／14
多動(dòng)癥兒童學(xué)習(xí)困難的原因／15
常見的與多動(dòng)癥共患的疾?。?7
嬰幼兒多動(dòng)癥的表現(xiàn)／17
學(xué)齡前期多動(dòng)癥的表現(xiàn)／18
學(xué)齡期多動(dòng)癥的表現(xiàn)／19
少年期多動(dòng)癥的表現(xiàn)／20
關(guān)于成人多動(dòng)癥／2l
關(guān)于女性多動(dòng)癥／24
多動(dòng)癥兒童會(huì)遇到的心理問題／24
多動(dòng)癥兒童在情緒、性格及行為方面的特點(diǎn)／26兒童多動(dòng)癥的原因 27
多動(dòng)癥的病因／27
遺傳在多動(dòng)癥中的作用／28
可能造成兒童多動(dòng)癥的母親孕期的
不利因素／29
造成多動(dòng)癥的環(huán)境因素／30
對(duì)多動(dòng)癥病因的誤解／31注意活動(dòng)與多動(dòng)癥的關(guān)系 33
正常的注意過程／33
注意過程的特點(diǎn)／34
主動(dòng)注意活動(dòng)／35
被動(dòng)注意過程／36
注意集中性的發(fā)展／37診斷多動(dòng)癥需要做些什么檢查 39
智力測驗(yàn)／39
注意力測驗(yàn)／40
社會(huì)適應(yīng)能力／40
對(duì)多動(dòng)癥進(jìn)行行為評(píng)定的量表／41
腦電圖檢查／42
誘發(fā)電位的特點(diǎn)／43
ct和磁共振成像(mri)檢查／45
spect和pet檢查／46
智力和智商的關(guān)系／47
多動(dòng)癥兒童的智力特點(diǎn)／49如何理解多動(dòng)癥兒童的大腦功能發(fā)育延遲 51
多動(dòng)癥與心理發(fā)育異常以及運(yùn)動(dòng)遲緩密切相關(guān)／51
多動(dòng)癥與性別差別的關(guān)系／52
大腦發(fā)育的成熟與多動(dòng)癥的癥狀相關(guān)／53
多動(dòng)癥兒童常會(huì)伴發(fā)的發(fā)育性問題／55
多動(dòng)癥兒童的睡眠問題／57多動(dòng)癥需要與哪些疾病進(jìn)行區(qū)別 59
會(huì)出現(xiàn)類似多動(dòng)癥的一些表現(xiàn)的
疾?。?9
多動(dòng)癥的鑒別診斷／60多動(dòng)癥的結(jié)果 77
多動(dòng)癥的預(yù)后和病程／77
多動(dòng)癥的結(jié)局／78
影響多動(dòng)癥青少年期預(yù)后的因素／79
多動(dòng)癥兒童容易引起的法律糾紛／80
多動(dòng)癥對(duì)兒童和兒童家庭的危害／81父母如何幫助多動(dòng)癥兒童學(xué)習(xí) 83
多動(dòng)癥兒童在做作業(yè)時(shí)拖拖拉拉的原因／83
家長陪孩子讀書的不良影響／84
多動(dòng)癥兒童的家長應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)多動(dòng)癥／87
多動(dòng)癥兒童的家長如何幫助孩子學(xué)習(xí)／88多動(dòng)癥的藥物治療 9l
多動(dòng)癥治療藥物分類／9l
哌甲酯(利他林)的藥理作用／92
藥物治療所起的作用／94
中樞神經(jīng)興奮劑的副作用／95
中樞神經(jīng)興奮劑的禁忌證／96
多動(dòng)癥有共病時(shí)的藥物治療／97
中醫(yī)對(duì)多動(dòng)癥的辨證論治／99
中醫(yī)治療多動(dòng)癥的“心身并治”／100多動(dòng)癥兒童家長培訓(xùn) 102
多動(dòng)癥兒童家長的煩惱／102
多動(dòng)癥兒童家長應(yīng)該具備的正確心態(tài)／103
關(guān)于多動(dòng)癥兒童家長的培訓(xùn)／104
家長培訓(xùn)的原理和目的／105
多動(dòng)癥兒童家長培訓(xùn)內(nèi)容／106
家長培訓(xùn)的方式／106
家長培訓(xùn)的時(shí)間和地點(diǎn)安排／107
進(jìn)行家長培訓(xùn)的培訓(xùn)者應(yīng)具備的條件／108
家長培訓(xùn)的適用對(duì)象／108
家長培訓(xùn)對(duì)多動(dòng)癥的兒童和家長的作用／109
家長培訓(xùn)和藥物治療的關(guān)系／109
家長培訓(xùn)的目標(biāo)／110
多動(dòng)癥兒童的親子關(guān)系特點(diǎn)／1l1
多動(dòng)癥兒童常見的防衛(wèi)行為／l13
多動(dòng)癥兒童的行為治療／116
什么是陽性強(qiáng)化法／117
獎(jiǎng)賞的分類／119
正性關(guān)注／120
特殊游戲時(shí)間／122
常見的指令方式的優(yōu)缺點(diǎn)／123
有效指令的方法和技巧／125
有關(guān)家庭行為契約／126
暫時(shí)隔離法／129
消退法／130
矯枉過正法／131
行為觀察記錄表的應(yīng)用／132
懲罰的分類／134
家長感受壓力和控制情緒的方法／135
家庭問題解決技巧／139
多動(dòng)癥兒童是否需要到特殊教育學(xué)校／140
多動(dòng)癥兒童的家長遇到困難尋求幫助的方法／141多動(dòng)癥的其他治療方法 142
感覺統(tǒng)合的基本概念／142
多動(dòng)癥兒童感覺統(tǒng)合的特點(diǎn)／143
感覺統(tǒng)合治療的原理／144
感覺統(tǒng)合治療的適應(yīng)證／145
改善注意力的方法／146
對(duì)于多動(dòng)癥兒童的特殊教育／147
關(guān)于多動(dòng)癥兒童的家庭治療／148
認(rèn)知行為治療在多動(dòng)癥兒童中的應(yīng)用／151
多動(dòng)癥兒童的社交能力訓(xùn)練／152