理解與建構(gòu)：語文閱讀活動論

定　價：￥13.00

作　者：	曹明海，宮梅娟著
出版社：	青島海洋大學(xué)出版社
叢編項：	新世紀(jì)語文教師發(fā)展叢書
標(biāo)　簽：	漢語

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ISBN：	9787810269834	出版時間：	1998-01-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁數(shù)：	300頁	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　這套《新世紀(jì)語文教師發(fā)展叢書》理論建構(gòu)的主體內(nèi)容仍然是基本理論——這是語文學(xué)科教學(xué)理論的核心部分，是對它的研究對象變化發(fā)展規(guī)律性認識的概括，是這門學(xué)科理論整體化的根本的內(nèi)容特征，也是這門學(xué)科理論富有生命力的集中表現(xiàn)。就這套叢書基本理論建構(gòu)一說，它包括語文閱讀活動論、語文教學(xué)系統(tǒng)論、語文教學(xué)生態(tài)論、語文學(xué)習(xí)心理論、語文教學(xué)生態(tài)論、語文學(xué)習(xí)心理論、語文教學(xué)策略論、語文審美教育論。其中，既有對語文教學(xué)系統(tǒng)和生態(tài)環(huán)境的整體觀照，也有對語文閱讀活動和語文審美教育的分析透視，還有對語文習(xí)學(xué)心理和語文教學(xué)策略的描述探討，旨在立體地闡釋語文教學(xué)理論構(gòu)成的多重層次面。同時，在整體設(shè)計和每個專題的研究探討中，我們力求吸取的年來語文教學(xué)研究的最新成果，在更新理論結(jié)構(gòu)的過程中注意強化其科學(xué)性、實用性的特點，并努力把語文教學(xué)的理論研究與具體實踐結(jié)合起來，把理論建構(gòu)在語文教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，使之既突出語文學(xué)科教學(xué)理論的特征，又能切合語文教學(xué)實際，具有可操作性，以知應(yīng)新世紀(jì)語文教學(xué)發(fā)展的需要。

作者簡介

暫缺《理解與建構(gòu)：語文閱讀活動論》作者簡介

圖書目錄

序
前言
緒論語文閱讀活動論闡釋
第一節(jié) 閱讀活動論的兩極形態(tài)
第二節(jié) 閱讀活動論的構(gòu)成基礎(chǔ)
第三節(jié) 閱讀活動論的體系框架
第一章語文閱讀活動本質(zhì)與特征
第一節(jié) 尋求理解與自我理解
第二節(jié) 交流對話與參與行為
第三節(jié) 開放性的建構(gòu)與創(chuàng)造
第四節(jié) 凝聚生命情致的創(chuàng)作
第二章語文閱讀活動主體與對象
第一節(jié) 心理圖式與反應(yīng)機制
一閱讀主體的心理圖式
二閱讀主體的情感反應(yīng)機制
第二節(jié) 構(gòu)成體制與信息系統(tǒng)
一構(gòu)成體制的探究
二信息系統(tǒng)的詮釋
第三章語文閱讀活動法則與過程
第一節(jié) 整體觀照與綜合探究
一有機整體的觀照
二營造系統(tǒng)的解構(gòu)
三外形內(nèi)實的透視
第二節(jié) 縱向遞變的結(jié)構(gòu)模式
一直觀化的感知
二具體化的理解
三理智化的深悟
第四章語文閱讀活動與文序剖析
第一節(jié) 撥開迷霧：弄清多重秩序
一現(xiàn)實和虛幻世界的復(fù)合
二多重現(xiàn)實世界的構(gòu)筑
三散狀生活斷面的多重營構(gòu)
四多重營構(gòu)秩序的基本特征
第二節(jié) 透過表象：把握基本形式
一縱貫型構(gòu)筑形式的藝術(shù)分析
二橫斷型構(gòu)筑形式的藝術(shù)分析
三交叉型構(gòu)筑形式的藝術(shù)分析
第三節(jié) 細究精微：探究營構(gòu)技巧
一主體與穿插
二突轉(zhuǎn)與波瀾
三呼應(yīng)與銜接
四統(tǒng)篇與顯旨
第五章語文閱讀活動與文境透視
第六章語文閱讀活動與文意發(fā)掘
第七章語文閱讀活動與文法求索
第八章語文閱讀活動與文體品類
第九章語文閱讀活動與審美教育
后記