基礎(chǔ)日語教程（第二冊(cè)）

　　本書是為大學(xué)本科日語專業(yè)一二年級(jí)學(xué)生編寫的，共分4冊(cè)，按每周10～12學(xué)時(shí)計(jì)算，每?jī)?cè)使用一個(gè)學(xué)期（180～220學(xué)時(shí)）。本書的特色在本書編寫之前和編寫過程中，我們對(duì)包括本校教材在內(nèi)的國(guó)內(nèi)外幾種主要基礎(chǔ)日語教材進(jìn)行了分析，總結(jié)了以往教材的長(zhǎng)處不足，力求編寫出一部適合成人學(xué)習(xí)的、適合中國(guó)人學(xué)日語的特點(diǎn)和需要的全新的基礎(chǔ)日語教材。本書在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了新的思考和設(shè)計(jì)：1.針對(duì)成年人學(xué)習(xí)日語而又不具備日語的語言環(huán)境這一特點(diǎn)，在教學(xué)法的取舍上我們采用了迄今在我國(guó)獲得極大成功的以教授語法體系為主的教學(xué)思想，對(duì)句型和言語交際功能適當(dāng)有所兼顧。這樣可以使學(xué)生獲得扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，“后勁”十足。2.重視語音訓(xùn)練，對(duì)語音進(jìn)行徹底指導(dǎo)。日語的語音包括音節(jié)的發(fā)音、單詞的聲調(diào)、復(fù)合詞的聲調(diào)、用言活用形的聲調(diào)變化以及語句重音和語調(diào)等等，內(nèi)容十分豐富，并且有著極強(qiáng)的實(shí)踐性。本書對(duì)語音的指導(dǎo)貫穿了全書1—4冊(cè)的每一課。3.在語法體系上，主要參考了以奧田靖雄先生為代表的日本教育科學(xué)研究會(huì)·國(guó)語部會(huì)（語言學(xué)研究會(huì)）的語法理論，并且吸收了其他語法學(xué)說中合理的成分，使我們對(duì)日語語法的觀察更加全面，語法體系的設(shè)計(jì)更加完善，同時(shí)也更有利于學(xué)習(xí)者掌握。4.在語法內(nèi)容上，主要依據(jù)了國(guó)家教委1990年頒布的《高等院校日語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》。但在編排上，我們根據(jù)日語的實(shí)際應(yīng)用，對(duì)各項(xiàng)語法內(nèi)容出現(xiàn)的先后順序做了合理的調(diào)整和通盤考慮。5.從一開始就讓學(xué)生熟悉敘述體和會(huì)話體兩種文體，并且在會(huì)話的語體安排上擯棄“教材日本語”，簡(jiǎn)體和敬體并重，使學(xué)生掌握因不同的人物關(guān)系而采用的不同表達(dá)方式，縮短教材語言與實(shí)際生活語言的距離。6.本書課文的題材覆蓋面廣，語言生動(dòng)活潑，課文長(zhǎng)短適度、難易得當(dāng)，兼顧多樣性、知識(shí)性和實(shí)用性。7.課文和會(huì)話文采用標(biāo)準(zhǔn)表記，使學(xué)生一開始就對(duì)日語“漢字+假名”混合文字的標(biāo)準(zhǔn)表記方式有正確的認(rèn)識(shí)。8.考慮到使用電腦等實(shí)際需要，要求學(xué)習(xí)者對(duì)“羅馬字”也能夠熟練掌握。9.在前兩冊(cè)中每課安排了“關(guān)聯(lián)詞語”。這不僅可以擴(kuò)大詞匯量，而且它本身就是一個(gè)分類詞匯表，方便使用者對(duì)同類詞匯的查閱。10.按實(shí)際需要，在課文、練習(xí)中有意識(shí)地加強(qiáng)了對(duì)“外來語”的學(xué)習(xí)。11.為了便于讀者使用，在正文部分之后安排了方便實(shí)用的附錄：語音項(xiàng)目索引、語法項(xiàng)目索引、關(guān)聯(lián)詞語索引、總詞匯表等。本冊(cè)的編排和使用本冊(cè)的整體設(shè)計(jì)為：1.編寫和使用說明；2.目錄；3.課文；4.語音項(xiàng)目索引；5.語法項(xiàng)目索引；6.關(guān)聯(lián)詞語索引；7.總詞匯表等幾個(gè)部分。每課由8個(gè)部分組成：1.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)；2.課文；3.會(huì)話文；4.生詞表；5.關(guān)聯(lián)詞語；6.語音；7.語法；8.練習(xí)。按照我們的課程設(shè)計(jì)，本書用于日語專業(yè)本科生的“精讀”課，在“精讀”課上主要學(xué)習(xí)日語的語法體系。因此，本書的會(huì)話部分主要是為課文中出現(xiàn)的語法現(xiàn)象提供語言環(huán)境，而對(duì)于“交際功能”，只是部分地有所體現(xiàn)。國(guó)家教委1990年版《高等院校日語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》中規(guī)定的“功能意念”項(xiàng)目，我們認(rèn)為可以在“會(huì)話”課上予以集中體現(xiàn)，并且已經(jīng)編寫出部分相應(yīng)的教材（如《日語會(huì)話》《日語生活交際會(huì)話》等），供本書使用者參考。為了使學(xué)習(xí)者對(duì)日語的書寫形式有準(zhǔn)確、全面的了解，我們?cè)谡n文、會(huì)話中使用了標(biāo)準(zhǔn)表記方式，而把雖在“常用漢字表”以外但在實(shí)際使用中較為常見的漢字形式也列在了單詞表中，供使用者參考。在實(shí)際使用時(shí)應(yīng)以課文、會(huì)話文中使用的標(biāo)準(zhǔn)表記方式為準(zhǔn)。由于本書的語法體系與過去教科書中所采用的語法體系差異較大，因此為了便于教學(xué)，本書的語法解釋部分較為詳細(xì)。教員在講解時(shí)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要有所取舍。

暫缺《基礎(chǔ)日語教程（第二冊(cè)）》作者簡(jiǎn)介