情緒研究：理論與方法

　　本書共九章：緒論，情緒的認知理論，情緒的生理理論，情緒的進化、動機理論，表情研究，主觀體驗測量，表情的測量，情緒與道德發(fā)展，情緒調(diào)節(jié)。本書的三個特點：第一，文獻資料強調(diào)新近成果，注重實證研究。本書寫作所參考的文獻資料，大多來源于國內(nèi)外情緒的心理學研究的第一手材料，其中理論闡述部分尤其強調(diào)參考國外理論家的著述。同時，在反映新近研究成果的介紹和論述中，注重引用實證性的研究成果，包括作者本人的相關(guān)研究成果。因此本書在學術(shù)思想上能夠較好地體現(xiàn)當前情緒心理學的整體發(fā)展水平。第二節(jié)，理論闡述強調(diào)有機綜合，注重便于理解。本書在各種情緒理論的介紹和闡述上，根據(jù)近半年來情緒心理學理論研究中強調(diào)的綜合傾向，不再囿于各個情緒理論的簡單介紹，淡化學派性的爭論，更多地考慮如何合理地兼收并蓄，從它們的認知情緒本質(zhì)的相互關(guān)系上，論述其各自研究的取向、方法的側(cè)重以及理論的貢獻和局限，以適應本學科發(fā)展以及便于讀者學習的需要。第三，方法介紹強調(diào)科學實用，注重利于研究。本書力求克服現(xiàn)有的同類專著的方法介紹上“淺嘗輒止”的缺憾，注重從利于讀者學習和開展情緒研究的角度出發(fā)，科學、實用地介紹情緒研究的方法。為此，本書專門用數(shù)章的篇幅，較為系統(tǒng)、完整地介紹了情緒研究的常用方法，特別是適用于在通常條件下使用方法。

　　喬建中，男，1958年7月生，南京師范大學教育科學學院、道德教育研究所教授，現(xiàn)主要從事情緒心理學、德育心理學和心理健康教育等研究。先后出版《情緒心理與情緒教育》、《課堂教學心理學》等專著四部，主編《家庭心理醫(yī)生》、《中學生心理健康教育》、《小學生心理健康教育》等著作，教材罡士余本，發(fā)表“情緒研究的取向與動向”、“情緒追求的取向與動向”、“情緒追求：教學中值得重視的動機問題”、“論情緒體驗大道德教育中的作用”、“論自我觀念及期教育問題”等論文六十余篇。曾獲“全國第二屆教育科學優(yōu)秀成果二等獎”、“全國師范院校基礎(chǔ)教育改革實驗研究項目優(yōu)秀成果一等獎”等十余項獎勵，并獲南京師范大學優(yōu)秀中青年骨干教師、青年教師教學十佳等稱號。