人本教育

序
規(guī)律之一：以人為本
以人為本的教育就是要把人真正當人，確立以人為目的的教育。只有這種教育，才能使人的潛能的開發(fā)、能力的發(fā)展和個性的張揚作為教育的根本目標。
1．中國的教育出了問題
2．中國教育現(xiàn)狀讓人坐立不安
3．素質(zhì)教育致命的理論缺陷
4．以人為本的教育能孕育出偉大的創(chuàng)造發(fā)明
5．教育的本質(zhì)是人學(xué)
6．以人為本的教育才能彰顯教育的本質(zhì)
7．現(xiàn)代化中國需要的是人本教育
8．要用以人為本的教育之劍去擊毀科舉遺風
9．孔子是人本教育思想的始祖
規(guī)律之二：確立主體
應(yīng)試教育把學(xué)生當成“知識倉庫”，它當然地排除了學(xué)生主體；素質(zhì)教育卻按教師意圖從外去雕琢學(xué)生素質(zhì)，也放棄 了學(xué)生的主體性。惟人本教育，則強調(diào)師生皆是主體。
10．學(xué)生和教師均應(yīng)是教育的主體
11、教育決不能成為市場經(jīng)濟的奴隸
12．讓學(xué)生樹立人人都可做偉人的大志
13．把學(xué)生當鴨子來填是教育的悲哀
14．學(xué)會享受學(xué)習(xí)
15．使學(xué)生從他律變自律是成功教育的標志之一
16．學(xué)生的被動是不良教育體制造成的
規(guī)律之三：平等競爭
平等孕育著尊重，競爭孕育著成功。只有在平等競爭的氛圍中才容易生長出創(chuàng)新思維。學(xué)生創(chuàng)造性是在平等的氛圍中形成的，學(xué)生的創(chuàng)造性又是在競爭中開發(fā)的，創(chuàng)造性的考試是平等競爭一個手段，但更為重要的是在教學(xué)活動中要自然形成師生之間的既平等又競爭的溝通和交流。
17．確立教育決定國家競爭力意識
18．人格平等孕育著尊重
19．競爭孕育著成功
20．“精英教育”抑制競爭
21．“精英教育”褻瀆了平等
22．民主意識要從教育環(huán)境中形成
23．讓學(xué)生學(xué)會相互平等的溝通和交流
24．尊重差異才能獲得立體思維
25．教學(xué)模式的關(guān)鍵要植根于師生之間的人格平等
26．批準攻取應(yīng)試教育的有效突破口
規(guī)律之四：健康人格
人格，按我國傳統(tǒng)文化心理是指人品、為人、品格這樣的倫理范疇。人本教育的健康人格就指要具有健康的品格。一個人的健康人格是人的素質(zhì)的核心，它能催生其他優(yōu)良素質(zhì)的形成，能生仁愛和自信、誠信和自律、超越和謙虛、無私和勤奮、尊重和自尊。用孔子一句話概之：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?《論語·子罕》)
27．人品優(yōu)先
28．塑造學(xué)生健康人格是教育的基本任務(wù)
29．仁愛是健康人格的第一要素
30．教育要推崇現(xiàn)代的“孝”
31．拒絕隱瞞錯誤
32．讓學(xué)生不怕犯錯但不再犯同類性質(zhì)錯誤
33．拒絕奴性
34．學(xué)生不吸煙是高素質(zhì)的表現(xiàn)
規(guī)律之五：波谷運動
規(guī)律之六：需要動機
規(guī)律之七：發(fā)展個性
規(guī)律之八：原始創(chuàng)新
規(guī)律之九：開發(fā)潛能
規(guī)律之十：先為人師