電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)教程

　　內(nèi)容簡介目錄《電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)教程》一書是電子電路實(shí)驗(yàn)課教材，適用于本科電類專業(yè)。學(xué)習(xí)本教材，要求讀者已學(xué)過《模擬電子電路》、《數(shù)字電路》、《電子電路實(shí)驗(yàn)技術(shù)基礎(chǔ)》等前期課程。本教材是在總結(jié)了多年本科電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫的。它無論是內(nèi)容，還是教學(xué)指導(dǎo)思想，都比以前的電子電路實(shí)驗(yàn)教材有了較大的變化。在編寫這本教材主要基于以下的指導(dǎo)思想。1.以電路設(shè)計(jì)為主導(dǎo)，深化電子電路理論知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰﹄娮与娐罚òM電路和數(shù)字電路）的教學(xué)必須以分析為基礎(chǔ)，以設(shè)計(jì)為主導(dǎo)，只有通過電路設(shè)計(jì)才能真正掌握電子電路這門技術(shù)，這是關(guān)于電子電路教學(xué)的一個(gè)共識(shí)。電子電路理論的價(jià)值，主要體現(xiàn)在它能夠解決生產(chǎn)實(shí)際中的需要。各種實(shí)際的需要必須通過電路設(shè)計(jì)來滿足，換言之，在電子電路領(lǐng)域，技術(shù)人員面對(duì)的主要是電路設(shè)計(jì)問題，電路的分析只是設(shè)計(jì)工作的一部分。所以，電子電路理論的深化和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)必須以電路設(shè)計(jì)為主導(dǎo)，這是貫穿本教材的基本指導(dǎo)思想。在這一思想的指導(dǎo)下，本教材給出的所有實(shí)驗(yàn)均為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。2.加強(qiáng)對(duì)電子電路技術(shù)性的認(rèn)識(shí)剛從基礎(chǔ)課階段進(jìn)入技術(shù)基礎(chǔ)課階段學(xué)習(xí)的同學(xué)，在學(xué)習(xí)電子電路課的時(shí)候，容易產(chǎn)生一種偏向，就是只偏重對(duì)已有電路的數(shù)學(xué)分析，忽視了對(duì)電路功能、特點(diǎn)、元件作用和電路指標(biāo)、用途等基本概念的掌握，而這些基本概念卻是電路設(shè)計(jì)時(shí)首先要用到的。這些基本概念的欠缺，必然導(dǎo)致在電路設(shè)計(jì)時(shí)面對(duì)實(shí)際問題無從選擇適宜的電路，并且在電路指標(biāo)未達(dá)到要求時(shí)，也不知應(yīng)該調(diào)整哪些器件。針對(duì)這種情況，在編寫這本教材時(shí)，注意講述如何從實(shí)際需要?dú)w納為技術(shù)要求，根據(jù)技術(shù)要求選用合理的電路結(jié)構(gòu)，再根據(jù)電路結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擬訂設(shè)計(jì)步驟。通過較多的例子，體現(xiàn)運(yùn)用電子電路理論解決技術(shù)問題的思路和方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子電路理論的技術(shù)性的認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，加深他們對(duì)基本概念的理解，并通過實(shí)驗(yàn)中的設(shè)計(jì)任務(wù)來檢驗(yàn)他們對(duì)電路理論的掌握程度。3.加強(qiáng)對(duì)電子電路工程性的認(rèn)識(shí)電子電路的工程性也是這門理論的基本特點(diǎn)。為了使電路設(shè)計(jì)具有可操作性（工程性），在設(shè)計(jì)過程中往往對(duì)‘些模擬和計(jì)算公式進(jìn)行了簡化，有時(shí)還必須作出某些假設(shè)，一些參數(shù)的取值不是依照公式而是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，這些都重復(fù)體現(xiàn)了電子電路理論的工程性特點(diǎn)。在電子電路的理論教學(xué)中，比較強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，較少涉及電子電路的工程性特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這一特點(diǎn)往往認(rèn)識(shí)不足，尤其是模擬電路。這一特點(diǎn)只有通過電路設(shè)計(jì)才能體會(huì)到其意義。本教材在介紹電路的設(shè)計(jì)方法時(shí)對(duì)工程性問題都有詳4.以小系統(tǒng)電路設(shè)計(jì)為主，注重電路的完整性電子電路的理論教學(xué)基本是以單元電路的分析為主，盡管電子電路實(shí)驗(yàn)技術(shù)基礎(chǔ)是以設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，但是，這種設(shè)計(jì)也都是單元電路。當(dāng)然，單元電路的分析、設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，對(duì)于掌握電子電路理論是十分必要的。然而，在實(shí)際的電子設(shè)備中，只含一個(gè)單元電路的情況是不多見的，大多是含有多個(gè)單元電路構(gòu)成的系統(tǒng)。所以，電路設(shè)計(jì)者面對(duì)的大多是一個(gè)系統(tǒng)而不是一個(gè)單元電路?？紤]到這一點(diǎn)，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更接近生產(chǎn)實(shí)際要求，在《電子電路實(shí)驗(yàn)技術(shù)基礎(chǔ)》已經(jīng)介紹了單元電路設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，本教材中講述的主要是系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法、實(shí)驗(yàn)，也都是構(gòu)成小系統(tǒng)的電路。5.注重生產(chǎn)和市場對(duì)電子電路設(shè)計(jì)的要求電子電路設(shè)計(jì)的目的是為了滿足生產(chǎn)和市場的需要，所以在進(jìn)行電路設(shè)計(jì)時(shí)，必須考慮生產(chǎn)和市場對(duì)設(shè)計(jì)的要求和影響。目前，電子電路器件飛速發(fā)展，設(shè)計(jì)手段也在不斷更新，電子電路設(shè)計(jì)的方法和觀念也必須與之適應(yīng)。所以，電路設(shè)計(jì)所要考慮的不僅僅是電路本身的問題，還要綜合考慮眾多因素。本教材也給出了在設(shè)計(jì)中如何考慮生產(chǎn)和市場需要方面的指導(dǎo)。6.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，要求實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須有一定的難度和數(shù)量實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γɑ蚍Q為動(dòng)手能力）是一種綜合能力，這種能力必須在一定難度的前提下，通過一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)才能逐步形成，僅靠書本學(xué)習(xí)是無法形成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?。因此，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ倪^程中，必須為學(xué)生提供通過發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機(jī)會(huì)。多年的電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐證明，只有使實(shí)驗(yàn)任務(wù)具有一定的難度和數(shù)量，才能提供這種機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)難度偏低將造成在同一層次上的無效重復(fù)，實(shí)驗(yàn)次數(shù)偏少將鍛煉的機(jī)會(huì)減少。本教材中的實(shí)驗(yàn)，無論是設(shè)計(jì)還是調(diào)測(cè)，都具有一定的難度，同時(shí)還將實(shí)驗(yàn)任務(wù)分為必做和選做兩部分，以適應(yīng)學(xué)生的不同情況。7，注重基本科技素質(zhì)的培養(yǎng)研制出符合要求的電子電路，不但需要有扎實(shí)的電子電路理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€要求設(shè)計(jì)者具備良好的科技素質(zhì)。科技素質(zhì)體現(xiàn)在理論知識(shí)的掌握能力、發(fā)現(xiàn)問題的觀察力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的綜合分析能力、提出解決問題方案的想象力、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng)和科技寫作能力等方面。本教材在這些方面均有明確的要求和指導(dǎo)。8.便于自學(xué)為了便于讀者自學(xué)，本教材給出了較多的例子，通過例子盡可能地反映出設(shè)計(jì)思路、說明設(shè)計(jì)特點(diǎn)和方法。同時(shí)，盡量給出設(shè)計(jì)流程，以便學(xué)生從整體上把握設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，盡量將設(shè)計(jì)規(guī)則、方法條理化，以便他們?cè)陔娐吩O(shè)計(jì)時(shí)有所依據(jù)。希望讀者認(rèn)真體會(huì)這本教材的編寫指導(dǎo)思想，自覺把握學(xué)習(xí)的方向。在這里，編者要特別提醒讀者注意以下幾點(diǎn)。1.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)不同于某些書本知識(shí)的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)某些知識(shí)時(shí)，只要理解了就可以認(rèn)為掌握了。而在電子電路實(shí)驗(yàn)中，知道應(yīng)該怎樣做是一回事，能否做到則是另一回事。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ科綍r(shí)大量和艱苦的訓(xùn)練才能形成，考試前的突擊對(duì)某些課程或許有用，而對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣邉t作用甚微。2.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ挥薪?jīng)過發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的親身經(jīng)歷，才能逐步形成一些同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中缺乏獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的信心和自覺性，遇到問題不經(jīng)過自己的努力，就立即請(qǐng)求他人的幫助。這樣的做法實(shí)際上是主動(dòng)放棄了鍛煉的機(jī)會(huì)。可以說，得到的幫助越多，失去的鍛煉機(jī)會(huì)也越多，盡管實(shí)驗(yàn)任務(wù)完成了，但是，鍛煉自己的動(dòng)手能力的任務(wù)卻未完成。，3.應(yīng)當(dāng)注重科技素質(zhì)的全面提高一些同學(xué)在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)，注意力只集中在如何完成電路指標(biāo)要求上，忽視了對(duì)自己科技素質(zhì)的全面培養(yǎng)。例如，不認(rèn)真擬訂實(shí)驗(yàn)方案，電路圖的繪制不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)時(shí)求成心切，只重視結(jié)果不重視過程，實(shí)驗(yàn)操作不細(xì)致，遇到問題缺乏信心，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)報(bào)告潦草缺少分析等等。這些問題都將給目前的學(xué)習(xí)和將來的工作帶來不良影響，一個(gè)科技綜合素質(zhì)有缺陷的人在科學(xué)領(lǐng)域是難以有所作為的。編者2005年1月于解放軍信息工程大學(xué) 第1章電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)導(dǎo)論1.1電子系統(tǒng)概述 1.2電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)1.2.1電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般方法1.2.2電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般步驟1.2.3設(shè)計(jì)文檔的作用1.2.4傳統(tǒng)手工設(shè)計(jì)步驟1.2.5電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的EDA方法1.2.6電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的三要素：人才、工具、厙1.3各種電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)步驟綜述1.3.1數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)步驟1.3.2模擬系統(tǒng)設(shè)計(jì)步驟1.3.3以微機(jī)（單片機(jī)）為核心的電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)步驟1.4電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)選題舉例1.4.1簡易數(shù)控直流電.源1.4.2頻率特性測(cè)試儀習(xí)題與思考題第2章模擬電路子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)2.1模擬電路設(shè)計(jì)的特點(diǎn)2.2模擬系統(tǒng)設(shè)計(jì)簡介2.3模擬電路設(shè)計(jì)的一般原則和步驟2.4常用單元電路2.4.1運(yùn)算放大器及其應(yīng)用2.4.2D／A轉(zhuǎn)換器及其應(yīng)用2.4.3A／D轉(zhuǎn)換器及其應(yīng)用2.5模擬電路設(shè)計(jì)舉例習(xí)題與思考題第3章數(shù)字電路子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)3.1數(shù)字系統(tǒng)概述3.1.1數(shù)字系統(tǒng)的定義3.1.2數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)3.1.3數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)的步驟3.1.4數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法3.1.5抗干擾措施3.2采用可編程邏輯器件的數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)3.2.1采用可編程邏輯器件的數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法3.2.2組合邏輯電路的設(shè)計(jì)3.2.3時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)3.2.4測(cè)試向量的編寫3.2.5數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)習(xí)題與思考題第4章微處理器子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)4.1微處理器應(yīng)用系統(tǒng)概述4.1.1微處理器應(yīng)用系統(tǒng)的組成4.1.2微處理器應(yīng)用系統(tǒng)的基本設(shè)計(jì)思想4.1.3微處理器應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)過程4.2SPCE061A單片機(jī)4.2.1SPCE061A單片機(jī)簡介4.2.2SPCE061A單片機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)4.2.3SPCE061A單片機(jī)的指令系統(tǒng)4.2.4SPCE061A單片機(jī)的程序設(shè)計(jì)4.2.5SPCE061A單片機(jī)的中斷系統(tǒng)4.2.6SPCE061A單片機(jī)的應(yīng)用舉例4.3實(shí)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法4.3.1熟悉對(duì)象4.3.2確定系統(tǒng)的I／0點(diǎn)數(shù)和通道4.3.3選擇單片機(jī)4.3.4確定存儲(chǔ)器4.3.5選擇I／0接口電路4.3.6進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)4.3.7設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)板并進(jìn)行原理驗(yàn)證4.3.8利用開發(fā)系統(tǒng)檢測(cè)調(diào)試實(shí)驗(yàn)電路4.3.9確定系統(tǒng)方案及設(shè)計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)4.4典型系統(tǒng)設(shè)計(jì)舉例4.4.1電梯控制的基本要求4.4.2輸入輸出點(diǎn)數(shù)安排4.4.3單片機(jī)選擇4.4.4選用存儲(chǔ)器4.4.5輸入輸出接口選擇4.4.6系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)習(xí)題與思考題第5章電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的工程問題5.1概述5.2電子系統(tǒng)的抗干擾設(shè)計(jì)5.2.1電磁干擾與電磁兼容問題5.2.2干擾的類型5.2.3干擾傳播的途徑5.2.4抗干擾設(shè)計(jì)方法5.3電子設(shè)備熱設(shè)計(jì)5.3.1功率器件的散熱5.3.2整機(jī)的散熱5.4可靠性設(shè)計(jì)5.5電路的可測(cè)試性設(shè)計(jì)5.6印制電路板的設(shè)計(jì)與裝配5.6.1PCB的設(shè)計(jì)5.6.2PCB的裝配與焊接5.7電子系統(tǒng)的調(diào)試5.7.1通電調(diào)試之前的檢查5.7.2調(diào)試的一般順序與步驟5.7.3做好調(diào)試紀(jì)錄5.7.4模擬電路的調(diào)試5.7.5數(shù)字電路系統(tǒng)的調(diào)試5.7.6微處理器電路系統(tǒng)的調(diào)試5.8電子設(shè)備設(shè)計(jì)文件習(xí)題與思考題第6章電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)舉例6.1水溫控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)6.1.1設(shè)計(jì)任務(wù)與要求6.1.2總體論證6.1.3系統(tǒng)設(shè)計(jì)6.1.4硬件開發(fā)6.1.5軟件開發(fā)6.1.6連機(jī)調(diào)試6.1.7指標(biāo)測(cè)試及軟件固化6.1.8系統(tǒng)改進(jìn)措施與功能擴(kuò)展6.2交通信號(hào)燈控制器的設(shè)計(jì)6.2.1交通信號(hào)燈控制器的功能描述6.2.2交通信號(hào)燈控制器的設(shè)計(jì)6.2.3采用電路原理圖／ABEL-H1）L描述的交通信號(hào)燈控制器的設(shè)計(jì)6.2.4仿真與測(cè)試第7章電子設(shè)計(jì)選題+選題1低頻功率放大器選題2數(shù)字控制直流穩(wěn)壓電源選題3函數(shù)信號(hào)發(fā)生器選題4交通信號(hào)控制器選題5簡易電子樂器選題6智力競賽搶答器選題7數(shù)字頻率計(jì)選題8多功能數(shù)字鐘選題9溫度控制器選題10大屏幕顯示器選題11運(yùn)動(dòng)小車選題12無線調(diào)頻話筒（BAl404）選題13聲光控制開關(guān)選題14紅外報(bào)警器第8章附錄8.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程要求8.1.1電子系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)課程計(jì)劃8.1.2電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)日程表8.1.3考核與評(píng)價(jià)8.1.4電子系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)答辯規(guī)則與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)8.2本教材涉及的元器件數(shù)據(jù)手冊(cè)參考文獻(xiàn)

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