電子信息學(xué)科基礎(chǔ)教程：2004

第0章  緒論
0.1 本書的緣起
0.2 本書的內(nèi)容
第1章  關(guān)于教育
第2章  關(guān)于素質(zhì)教育
2.1 素質(zhì)和素質(zhì)教育
2.2 知識，能力和素質(zhì)的關(guān)系
2.3 推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于全面正確的實(shí)施素質(zhì)教育
第3章  關(guān)于工程教育
3.1 工程，科學(xué)，技術(shù)
3.2 工程教育
第4章  高等教育的課程體系
4.1 哈佛大學(xué)的課程體系簡介
4.2 大學(xué)的定位
4.3 當(dāng)代課程體系類型
第5章  電子信息學(xué)科及其基礎(chǔ)知識領(lǐng)域概述
5.1 各知識領(lǐng)域簡介
5.2 電子信息學(xué)科基礎(chǔ)知識體系結(jié)構(gòu)一覽
第6章  電子信息學(xué)科基礎(chǔ)的知識體系與課程設(shè)置
6.1 電子信息學(xué)科基礎(chǔ)的知識體系
6.2 電子信息學(xué)科基礎(chǔ)的課程設(shè)置
6.3 電子信息學(xué)科基礎(chǔ)的課程設(shè)置順序
第7章  電子信息學(xué)科基礎(chǔ)知識的實(shí)踐教學(xué)
7.1 實(shí)踐教學(xué)的目的和指導(dǎo)思想
7.2 構(gòu)建課內(nèi)外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系
7.3 建設(shè)多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)管理平臺
7.4 推進(jìn)開放式實(shí)踐教學(xué)
第8章  關(guān)于教學(xué)改革的若干建議
8.1 教學(xué)大綱編寫的改革
8.2 教學(xué)組織的改革
8.3 教學(xué)方法的改革
8.4 教學(xué)手段的改革
8.5 評價(jià)方式的改革
附錄1  美國MIT2002-2003教學(xué)計(jì)劃簡介及其啟示
附錄2  MIT電器工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)系本科課程體系簡介
附錄3  MIT教育教學(xué)考察報(bào)告——基本情況篇
附錄4  MIT教育教學(xué)考察報(bào)告——培養(yǎng)方案與課程設(shè)置篇
附錄5  MIT教育教學(xué)考察報(bào)告——《電路與電子學(xué)》課程教學(xué)法篇
附錄6  MIT教育教學(xué)考察報(bào)告——感受篇
附錄7  MIT EECS 6.011課程簡介
附錄8  美國UIUC電器和計(jì)算機(jī)工程系本科課程體系簡介
附錄9  美國Drexel大學(xué)電器和計(jì)算機(jī)工程系本科課程體系簡介
附錄10  關(guān)于電路原理課程教學(xué)改革方向的思考
附錄11  電路系列課程需要跟上VLSI發(fā)展趨勢
附錄12  電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容改革
附錄13  現(xiàn)代教學(xué)大綱的編寫目的和相應(yīng)內(nèi)容
附錄14  日本早稻田大學(xué)電子信息與通信工程系的專業(yè)必修課，限修課和選修課
附錄15  論未來工程教育