考研英語詞匯一本通

　　本書分為上下兩篇。上篇為閱讀詞匯，第一章為核心詞匯，核心詞匯顧名思義是考試中的重要詞匯，這些詞匯一般都為詞形復(fù)雜、詞性多變、詞義抽象，在閱讀文章時(shí)表現(xiàn)為：在文章中看到某個(gè)單詞，突然想不明白這個(gè)詞在句中的具體意思。我們從小學(xué)習(xí)英語的方法就是“背”單詞，背單詞就是記住一個(gè)單詞的拼寫和中文釋義，在閱讀中先將單詞翻譯成中文詞匯，再把中文詞匯串聯(lián)成一句中文，最后按照串聯(lián)成的中文來理解這句話的意思。這樣做很容易卡殼，卡殼之一就是發(fā)現(xiàn)有些單詞不認(rèn)識(shí)，中文詞匯無法串聯(lián)成句；卡殼之二就是這個(gè)詞認(rèn)識(shí)，但好像所記的詞義用中文串聯(lián)起來時(shí)語意不通。所以對(duì)于本章中的單詞一定要多花時(shí)間好好琢磨詞形與詞義，想象一下這些詞出現(xiàn)在文章中的可能含義。比如“deposit”在金融語境中，動(dòng)詞詞義為“儲(chǔ)蓄”，名詞為“款”；在商務(wù)流通語境中，動(dòng)詞詞義為“存放（物資等），寄存（行李、物品等）”，名詞為“定金或押金”；而在地球地質(zhì)語境中，動(dòng)詞詞義又為；‘沉淀或沉積”，名詞又為“沉積物、礦床、礦藏等”。所以對(duì)于本章中的詞匯，讀者一定要認(rèn)真對(duì)待，對(duì)這些核心詞匯理解得越深刻，那你在閱讀時(shí)反應(yīng)就越快，文章理解得就越到位。為了便于大家全面把握、深刻理解本章詞匯，編者在詞匯的每個(gè)義項(xiàng)中加有近義詞。第二章為基礎(chǔ)詞匯，本章所列詞匯均為大學(xué)四級(jí)水平以下詞匯。對(duì)于這些詞匯一定要注意詞義的引申或熟詞僻義。尤其在做英漢翻譯時(shí)特別要注意，比如上文提到的“tip”“minutes"等詞。對(duì)于這些詞，復(fù)習(xí)時(shí)要多留意，多積累。第三章為超綱詞匯。所選單詞依據(jù)：一是歷年真題中常見的超綱詞匯：二是當(dāng)代英美報(bào)刊雜志及影視網(wǎng)絡(luò)中使用的高頻詞匯，共計(jì)，557個(gè)。下篇為寫作詞匯。寫作過程無非是立意布局、選詞造句的過程。中國學(xué)生從小寫的是中文，現(xiàn)在寫英文，立意布局問題不大，難的是選詞造句。想想我們學(xué)習(xí)漢語的過程，我們小學(xué)做的就是“造句”的工作，還記得小學(xué)語文課上學(xué)了三個(gè)漢字，晚上的家庭作業(yè)就是造30個(gè)句子！可想想我們考研的同志學(xué)了十幾年英語，又會(huì)造幾個(gè)地道的英文句子！現(xiàn)在考研作文分值提高到了30分，絕不是靠幾個(gè)“模板”就能解決問題的；該是踏踏實(shí)實(shí)實(shí)實(shí)提高自己英文水平的時(shí)候了。本章所選詞匯均為最基本詞匯，也就是所謂的日常用語讀者應(yīng)多動(dòng)筆多練習(xí)，只有“胸有成竹”，才能下比如神。為了便于大家對(duì)詞匯的全面復(fù)習(xí)，書后附有詳細(xì)的附錄和考研英語大綱詞匯表。

　　夏徛榮教授，考研輔導(dǎo)新生代領(lǐng)軍人物，考研英語輔導(dǎo)學(xué)術(shù)水平和教學(xué)實(shí)力的代表，留美英語語言測試學(xué)博士，《研究生》雜志編委，在教學(xué)上獨(dú)樹一幟，創(chuàng)立"詞匯語義微觀分析、語篇層次宏觀把握、文化思維模式導(dǎo)入，認(rèn)知語言學(xué)教學(xué)理論運(yùn)用"四位一體的教學(xué)法。對(duì)考研英語命題思路和考察方向把握深透，著有高質(zhì)量學(xué)習(xí)叢書20余部。其教學(xué)成果得到全國考研學(xué)子的一致好評(píng)。其授課風(fēng)格“宛如激情跌宕的波濤，又似輕緩舒展的流云，卻始終保持著交響樂章的嚴(yán)謹(jǐn)縝密”，演繹出一派大師的風(fēng)范。