面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)分析與設(shè)計(jì)：UML版

第一部分  信息系統(tǒng)開發(fā)導(dǎo)論
第1章  導(dǎo)論 3
1.1  成功處理復(fù)雜性 3
1.2  系統(tǒng)是什么 4
1.2.1  系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 5
1.2.2  系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu) 8
1.2.3  系統(tǒng)邊界 9
1.3  建模與表示 10
1.3.1  系統(tǒng)模型的必要性 10
1.3.2  優(yōu)秀模型的特征 10
1.3.3  表示 11
1.3.4  符號(hào) 12
1.3.5  生成系統(tǒng)模型 12
1.3.6  分析與綜合：互補(bǔ)的方法 13
1.3.7  系統(tǒng)模型的限制 13
1.4  信息系統(tǒng)的各項(xiàng)功能 13
1.4.1  通信 13
1.4.2  存儲(chǔ) 14
1.4.3  轉(zhuǎn)換 14
1.5  信息處理系統(tǒng) 14
1.6  描述計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng) 15
1.6.1  手動(dòng)和自動(dòng)系統(tǒng) 15
1.6.2  重點(diǎn)內(nèi)容 16
1.6.3  系統(tǒng)的基本描述與實(shí)現(xiàn)描述 16
1.7  商業(yè)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng) 17
1.7.1  用系統(tǒng)觀點(diǎn)看待業(yè)務(wù) 18
1.7.2  信息：業(yè)務(wù)運(yùn)作和管理的關(guān)鍵 20
1.7.3  解決問題與制定決策 20
1.7.4  戰(zhàn)略信息系統(tǒng) 21
小結(jié) 22
關(guān)鍵術(shù)語 23
復(fù)習(xí)題 23
練習(xí)與討論題 24
第2章  信息系統(tǒng)的開發(fā)過程 28
2.1  軟件開發(fā)的RUP--概覽 29
2.2  RUP的核心措施 31
2.2.1  業(yè)務(wù)建模（組織的再觀察和再工程） 31
2.2.2  需求（定義用戶需求） 31
2.2.3  設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)系統(tǒng)） 33
2.2.4  實(shí)現(xiàn)（編寫軟件） 34
2.2.5  測試（開發(fā)并施行系統(tǒng)測試） 34
2.2.6  部署（將軟件集成至用戶組織中） 34
2.2.7  配置與變更管理（管理演化中的系統(tǒng)的工件） 34
2.2.8  項(xiàng)目管理（管理開發(fā)過程） 34
2.2.9  環(huán)境（利用各種過程和工具來支持開發(fā)過程） 35
2.3  RUP的各個(gè)階段 36
2.3.1  初始階段（制作業(yè)務(wù)案例） 36
2.3.2  細(xì)化階段（定義系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)） 38
2.3.3  構(gòu)造階段（構(gòu)造系統(tǒng)） 39
2.3.4  交付（與用戶組織的集成） 39
2.4  九項(xiàng)措施對(duì)各階段的貢獻(xiàn) 42
2.5  迭代式、增量式的系統(tǒng)開發(fā) 42
時(shí)間定量化 43
2.6  系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的參與方 43
2.6.1  用戶的類型 45
2.6.2  用戶的角色、功能和職責(zé) 46
2.6.3  分析人員的角色、功能和職責(zé) 47
2.6.4  用戶和分析人員在設(shè)計(jì)期間的角色 48
2.6.5  用戶與分析人員--協(xié)同作用 49
2.6.6  設(shè)計(jì)人員的角色、功能和職責(zé) 49
2.6.7  程序員的角色、功能和職責(zé) 50
2.6.8  質(zhì)量保證人員的角色、功能和職責(zé) 51
2.7  系統(tǒng)變更的引入 51
2.8  可行性 52
2.8.1  需解決的問題 52
2.8.2  可行性的分類 53
2.8.3  經(jīng)濟(jì)可行性分析 54
2.8.4  計(jì)算經(jīng)濟(jì)可行性 54
2.8.5  假設(shè)與敏感度分析 57
2.8.6  估算可行性分析 57
小結(jié) 58
關(guān)鍵術(shù)語 59
復(fù)習(xí)題 60
練習(xí)和討論題 60
第二部分  面向?qū)ο笙到y(tǒng)分析
第3章  系統(tǒng)分析：業(yè)務(wù)事件分析 64
3.1  確定用戶需求 64
3.2  系統(tǒng)分析的目的 64
3.2.1  主要目的 65
3.2.2  次要目的 65
3.3  系統(tǒng)需求陳述的特征 66
3.4  系統(tǒng)分析過程 66
3.4.1  分析過程的特征 66
3.4.2  系統(tǒng)分析與統(tǒng)一過程 67
3.5  面向?qū)ο笙到y(tǒng)分析過程 67
3.6  面向?qū)ο蠓治觯哼^程中的模型 67
統(tǒng)一建模語言 68
3.7  面向?qū)ο蠓治黾夹g(shù) 69
3.8  面向?qū)ο笙到y(tǒng)的事件分析 69
3.9  事件分析中的概念與定義 70
3.9.1  事件 70
3.9.2  識(shí)別事件 70
3.10  業(yè)務(wù)事件分析 71
3.10.1  事件流 72
3.10.2  數(shù)據(jù)流 72
3.11  描述業(yè)務(wù)事件 73
3.11.1  描述定時(shí)業(yè)務(wù)事件 73
3.11.2  描述外部業(yè)務(wù)事件 74
3.12  確定參與者 74
3.13  確定系統(tǒng)的輸入和輸出 74
3.14  事件分析示例 75
3.14.1  背景：公立大學(xué)注冊(cè)系統(tǒng) 75
3.14.2  公立大學(xué)注冊(cè)系統(tǒng)的事件模型 75
3.15  事件分析提示 77
3.15.1  建立基本事件模型--忽略實(shí)現(xiàn)技術(shù) 77
3.15.2  對(duì)系統(tǒng)的完整響應(yīng)建模 77
3.15.3  隔離各個(gè)單獨(dú)事件 78
小結(jié) 78
關(guān)鍵術(shù)語 79
復(fù)習(xí)題 79
練習(xí)和討論題 79
案例研究 81
第4章  基本用例與系統(tǒng)時(shí)序圖 88
4.1  統(tǒng)一建模語言（UML） 88
4.2  繼續(xù)面向?qū)ο蟮姆治鲞^程 89
步驟2、3和4的概述 89
4.3  面向?qū)ο笙到y(tǒng)的用例 90
4.3.1  用例 90
4.3.2  事件和用例 90
4.3.3  標(biāo)識(shí)參與者 91
4.3.4  公立大學(xué)注冊(cè)系統(tǒng)中的參與者 92
4.3.5  參與者類型 92
4.4  用例模型 92
4.4.1  用例圖 92
4.4.2  標(biāo)識(shí)系統(tǒng)邊界 94
4.4.3  時(shí)序和內(nèi)部事件的發(fā)起者 95
4.4.4  將用例打包到系統(tǒng)或子系統(tǒng)中 95
4.5  用例描述 96
4.5.1  高級(jí)用例敘述 97
4.5.2  擴(kuò)展用例敘述 97
4.5.3  指示用例敘述中的例外、可選項(xiàng)以及錯(cuò)誤處理 100
4.5.4  用例間的關(guān)聯(lián) 101
4.5.5  用例場景 105
4.5.6  評(píng)估用例敘述的質(zhì)量 105
4.5.7  用例模型的缺點(diǎn) 106
4.6  為公立大學(xué)系統(tǒng)完成用例敘述 106
4.7  系統(tǒng)時(shí)序圖 107
4.8  定義系統(tǒng)輸入和輸出 110
4.8.1  指定傳入消息（系統(tǒng)輸入）的結(jié)構(gòu) 110
4.8.2  指定傳入消息（系統(tǒng)輸入）的內(nèi)容 111
4.8.3  指定傳出消息（系統(tǒng)輸出） 112
4.9  系統(tǒng)輸入和系統(tǒng)操作 114
4.10  創(chuàng)建系統(tǒng)時(shí)序圖 114
小結(jié) 114
關(guān)鍵術(shù)語 115
復(fù)習(xí)題 115
練習(xí)和討論題 116
案例研究 117
第5章  域模型與系統(tǒng)操作約定 119
5.1  域模型 119
5.2  概念 120
5.2.1  發(fā)現(xiàn)概念 121
5.2.2  在域模型中包含概念的準(zhǔn)則 122
5.3  屬性 123
5.3.1  概念、屬性與值 123
5.3.2  發(fā)現(xiàn)屬性 124
5.3.3  在域模型中包含屬性的準(zhǔn)則 125
5.4  關(guān)聯(lián) 125
5.4.1  多樣性 127
5.4.2  發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián) 129
5.4.3  在域模型中包含關(guān)聯(lián)的準(zhǔn)則 129
5.4.4  總體-部分關(guān)聯(lián) 130
5.4.5  總體-部分關(guān)聯(lián)的分類 131
5.5  一般到特殊的層次結(jié)構(gòu) 132
5.6  一般化對(duì)比聚合 134
5.7  關(guān)聯(lián)概念 135
5.8  公立大學(xué)注冊(cè)系統(tǒng)的域模型 135
5.8.1  事件1：各系提交班級(jí)計(jì)劃（用例：提交各系班級(jí)計(jì)劃） 135
5.8.2  事件2：到生成大學(xué)班級(jí)計(jì)劃的時(shí)間了（用例：生成大學(xué)
班級(jí)計(jì)劃） 136
5.8.3  事件3：學(xué)生注冊(cè)班級(jí)（用例：注冊(cè)班級(jí)） 136
5.8.4  事件4：生成大學(xué)班級(jí)花名冊(cè)（用例：生成班級(jí)花名冊(cè)） 136
5.9  檢驗(yàn)域模型 137
5.10  約定 138
5.10.1  系統(tǒng)操作和系統(tǒng)操作約定 138
5.10.2  創(chuàng)建系統(tǒng)操作約定 139
小結(jié) 140
關(guān)鍵術(shù)語 141
復(fù)習(xí)題 142
練習(xí)和討論題 142
案例研究 143
第三部分  面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)設(shè)計(jì)
第6章  系統(tǒng)設(shè)計(jì)導(dǎo)論 146
6.1  設(shè)計(jì)的原理和環(huán)境 147
6.1.1  設(shè)計(jì)是什么 147
6.1.2  設(shè)計(jì)的一個(gè)定義--過程和產(chǎn)品 150
6.1.3  為什么進(jìn)行設(shè)計(jì) 150
6.1.4  設(shè)計(jì)的目標(biāo) 152
6.1.5  優(yōu)秀設(shè)計(jì)的重點(diǎn) 153
6.1.6  設(shè)計(jì)方法 153
6.1.7  設(shè)計(jì)階段 154
6.1.8  生成設(shè)計(jì)解決方案的策略 155
6.1.9  簡化設(shè)計(jì)決策的策略 156
6.1.10  對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)的策略 157
6.1.11  設(shè)計(jì)的權(quán)衡 158
6.1.12  權(quán)衡設(shè)計(jì)的框架 159
6.1.13  停止尋找不同方案的策略 159
6.1.14  修正后的一般設(shè)計(jì)方法 160
6.1.15  將模式作為一種設(shè)計(jì)技術(shù) 160
6.1.16  設(shè)計(jì)和美學(xué) 161
6.2  建模與表示 161
6.2.1  模型的目的和使用 162
6.2.2  建模技術(shù) 162
6.2.3  評(píng)價(jià)模型 163
小結(jié) 164
關(guān)鍵術(shù)語 165
復(fù)習(xí)題 165
練習(xí)和討論題 166
第7章  信息系統(tǒng)設(shè)計(jì) 168
7.1  面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)--簡史 168
7.2  系統(tǒng)設(shè)計(jì)與系統(tǒng)開發(fā)過程的關(guān)系 169
7.2.1  Rational統(tǒng)一過程 169
7.2.2  系統(tǒng)設(shè)計(jì)的范圍 171
7.2.3  設(shè)計(jì)活動(dòng) 171
7.3  系統(tǒng)設(shè)計(jì)的參與方 171
7.3.1  設(shè)計(jì)人員的角色和功能 171
7.3.2  用戶和分析人員在設(shè)計(jì)期間的角色 172
7.3.3  程序員在設(shè)計(jì)期間的角色 172
7.4  分析到設(shè)計(jì)的遷移 172
7.4.1  面向?qū)ο蠓治龅矫嫦驅(qū)ο笤O(shè)計(jì)的遷移 173
7.4.2  回顧：設(shè)計(jì)人員如何觀察分析 173
7.4.3  遷移中的技術(shù)關(guān)注點(diǎn)與管理關(guān)注點(diǎn) 174
7.5  計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì) 175
7.5.1  計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo) 176
7.5.2  系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范 176
7.6  信息系統(tǒng)及其結(jié)構(gòu) 177
7.6.1  系統(tǒng)類型及其特征 177
7.6.2  批處理系統(tǒng)、交互式系統(tǒng)與實(shí)時(shí)系統(tǒng) 178
7.6.3  分層的系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)--三層模型 180
7.7  信息處理系統(tǒng)的基本技術(shù) 181
7.7.1  廣義的硬件組件：處理器、渠道和容器 181
7.7.2  真實(shí)信息處理系統(tǒng)的技術(shù) 181
7.8  分布式系統(tǒng) 183
7.8.1  客戶/服務(wù)器系統(tǒng) 183
7.8.2  通信網(wǎng)絡(luò) 183
7.8.3  遠(yuǎn)程通信軟件 185
7.9  系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的其他組件 185
7.9.1  應(yīng)用軟件 185
7.9.2  系統(tǒng)軟件環(huán)境 186
7.9.3  數(shù)據(jù)庫環(huán)境 187
7.9.4  用戶界面 187
7.10  系統(tǒng)開發(fā)中的設(shè)計(jì)活動(dòng) 188
設(shè)計(jì)與系統(tǒng)環(huán)境和測試的關(guān)系 190
7.11  設(shè)計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 191
7.11.1  設(shè)計(jì)整體系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 192
7.11.2  進(jìn)一步劃分系統(tǒng)（可選） 194
7.12  設(shè)計(jì)用戶界面和數(shù)據(jù)庫 196
7.13  公共大學(xué)--系統(tǒng)候選方案 196
7.13.1  定義候選系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 196
7.13.2  將系統(tǒng)劃分成批處理部分和聯(lián)機(jī)部分 198
小結(jié) 199
關(guān)鍵術(shù)語 201
復(fù)習(xí)題 201
練習(xí)和討論題 201
案例研究 203
第8章  程序設(shè)計(jì)--交互圖 204
8.1  基本概念：對(duì)象、類和消息 204
8.1.1  對(duì)象 205
8.1.2  類 205
8.1.3  消息 206
8.2  面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) 208
8.2.1  職責(zé) 208
8.2.2  方法和操作 208
8.3  面向?qū)ο蠓治龊驮O(shè)計(jì)的模型 209
8.4  面向?qū)ο筌浖O(shè)計(jì)模式 210
8.4.1  Facade模式 211
8.4.2  創(chuàng)建者模式 211
8.4.3  專家模式 211
8.4.4  Singleton模式 211
8.5  面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)模型 211
8.5.1  交互圖 212
8.5.2  設(shè)計(jì)類圖 213
8.6  面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)過程 213
8.6.1  第1步：為每個(gè)在分析過程中確定的系統(tǒng)操作生成交互圖 213
8.6.2  第2步：生成表示交互圖中操作的設(shè)計(jì)類圖 214
8.6.3  第3步：為每項(xiàng)操作規(guī)定簽名和算法 214
8.6.4  第4步:設(shè)計(jì)圖形用戶界面4 215
8.6.5  第5步：為表示層定義接口 215
8.6.6  第6步：為存儲(chǔ)層定義接口 215
8.6.7  第7步：將類放置到包中 215
8.7  協(xié)作圖 216
8.8  創(chuàng)建協(xié)作圖 217
8.9  公立大學(xué)：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) 218
8.10  應(yīng)用層中對(duì)象的交互圖 218
8.10.1  第1步：Submit Department Class Schedule用例的協(xié)作圖 218
8.10.2  enterDepartmentClassSchedule的協(xié)作圖 219
8.10.3  enterSection的協(xié)作圖 223
8.10.4  enterSectionEntries的協(xié)作圖 227
8.10.5  第1步：學(xué)生注冊(cè)班級(jí)事件的協(xié)作圖 228
8.10.6  enterStudentIdentifier的協(xié)作圖 228
8.10.7  requestSection的協(xié)作圖 231
8.10.8  endSectionRequests的協(xié)作圖 233
8.11  創(chuàng)建設(shè)計(jì)順序圖 234
小結(jié) 235
關(guān)鍵術(shù)語 237
復(fù)習(xí)題 238
練習(xí)和討論題 238
案例研究 240
第9章  程序設(shè)計(jì)--設(shè)計(jì)類圖 241
9.1  設(shè)計(jì)類圖的組件 241
9.1.1  類、屬性和操作 241
9.1.2  關(guān)聯(lián)與限定關(guān)聯(lián) 241
9.1.3  可見性 242
9.2  創(chuàng)建設(shè)計(jì)類圖 244
9.2.1  步驟2.1：確定類及其行為 244
9.2.2  步驟2.2：向類圖中添加繼承 245
9.2.3  步驟2.3：向類圖中添加關(guān)聯(lián) 246
9.2.4  步驟2.4：創(chuàng)建一個(gè)帶有限定關(guān)聯(lián)的最終類圖 246
9.3  創(chuàng)建設(shè)計(jì)類圖--公立大學(xué)注冊(cè)系統(tǒng) 247
9.3.1  步驟2.1：確定類及其行為 247
9.3.2  步驟2.2：向類圖中添加繼承 249
9.3.3  步驟2.3：向類圖中添加關(guān)聯(lián) 249
9.3.4  步驟2.4：創(chuàng)建一個(gè)帶有限定關(guān)聯(lián)的最終類圖 252
9.4  評(píng)估面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)的質(zhì)量 254
9.4.1  內(nèi)聚 254
9.4.2  耦合 254
9.4.3  Demeter法則 255
9.5  指定簽名、對(duì)象與數(shù)據(jù)類型 257
9.5.1  定義 257
9.5.2  選擇數(shù)據(jù)類型 258
9.5.3  指定屬性和操作 259
9.6  公立大學(xué)注冊(cè)系統(tǒng)的簽名 261
9.7  錯(cuò)誤診斷與報(bào)告 265
小結(jié) 266
關(guān)鍵術(shù)語 267
復(fù)習(xí)題 267
練習(xí)和討論題 268
案例研究 268
第10章  設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫接口 270
10.1  持久對(duì)象的需要 271
10.1.1  系統(tǒng)持久性 271
10.1.2  系統(tǒng)關(guān)閉 272
10.2  數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu) 272
10.3  建立數(shù)據(jù)庫的接口 273
10.3.1  對(duì)象和關(guān)聯(lián)上的操作 273
10.3.2  系統(tǒng)啟動(dòng)過程中需要的操作 274
10.3.3  系統(tǒng)關(guān)閉過程中需要的操作 274
10.3.4  由于系統(tǒng)崩潰所需要的操作 274
10.3.5  接口設(shè)計(jì)問題 275
10.4  定義支持持久性的數(shù)據(jù)庫 277
從對(duì)象模型中提取數(shù)據(jù)庫需求 277
10.5  定義關(guān)系型數(shù)據(jù)庫表 279
10.6  再次討論公立大學(xué)系統(tǒng)候選方案 283
10.6.1  將系統(tǒng)劃分為批量和在線部分 283
10.6.2  將批處理部分劃分為作業(yè) 285
10.6.3  劃分?jǐn)?shù)據(jù)庫 285
10.6.4  選擇最佳的系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 285
小結(jié) 285
關(guān)鍵術(shù)語 287
復(fù)習(xí)題 287
練習(xí)和討論題 288
案例研究 289
第11章  設(shè)計(jì)用戶界面--設(shè)計(jì)原則 290
11.1  用戶界面簡史 291
11.2  交互式系統(tǒng) 291
11.2.1  交互式系統(tǒng)的一般性描述 292
11.2.2  基本交互模式 293
11.3  理解用戶 293
11.3.1  用戶的特征 294
11.3.2  生物工程學(xué)的重要性 295
11.3.3  評(píng)估用戶界面時(shí)的人力因素 296
11.4  理解硬件 296
11.4.1  輸入設(shè)備 296
11.4.2  輸出設(shè)備 298
11.5  理解軟件 299
11.6  交互風(fēng)格 299
11.6.1  直接操縱 300
11.6.2  菜單選擇 301
11.6.3  填寫表單 301
11.6.4  命令語言 301
11.6.5  自然語言 302
11.7  與計(jì)算機(jī)的交流：語言的類比 302
11.7.1  語義：含義 302
11.7.2  語法：形式 303
11.7.3  基元 303
11.8  交互的設(shè)計(jì)步驟 303
11.8.1  設(shè)計(jì)用戶模型（概念性設(shè)計(jì)） 304
11.8.2  設(shè)計(jì)界面功能（語義設(shè)計(jì)） 304
11.8.3  設(shè)計(jì)對(duì)話序列（句法設(shè)計(jì)） 304
11.8.4  設(shè)計(jì)硬件綁定 305
11.8.5  定義會(huì)話協(xié)議 305
11.8.6  設(shè)計(jì)用戶環(huán)境 305
11.9  交互設(shè)計(jì)的方針 305
11.9.1  簡單而一致的交互序列 306
11.9.2  明確展現(xiàn)恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng) 306
11.9.3  向用戶提供恰當(dāng)?shù)姆答?306
11.9.4  允許用戶優(yōu)雅地恢復(fù)錯(cuò)誤 307
11.9.5  幫助用戶學(xué)習(xí)系統(tǒng) 307
11.10  組織報(bào)表和交互式顯示 307
11.11  用戶界面中的窗口 308
11.11.1  窗口的類型 308
11.11.2  報(bào)表和顯示屏的組件 310
11.11.3  交互顯示屏中窗口的組件 311
11.11.4  報(bào)表和顯示屏設(shè)計(jì)的約束 313
11.12  用網(wǎng)頁作為用戶界面 315
11.13  視覺設(shè)計(jì)原則 315
11.13.1  視覺組織的Gestalt原則 315
11.13.2  視覺結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng) 317
11.13.3  布局和任務(wù)績效 318
11.14  復(fù)雜性的度量 318
11.15  顏色的運(yùn)用 320
11.15.1  顏色是什么 320
11.15.2  彩色顯示器的缺點(diǎn) 320
11.15.3  在顯示設(shè)備上高效運(yùn)用顏色的方針23 321
11.15.4  顏色選擇建議 323
小結(jié) 323
關(guān)鍵術(shù)語 325
復(fù)習(xí)題 325
練習(xí)和討論題 326
案例研究 329
第12章  設(shè)計(jì)用戶界面--設(shè)計(jì)表示層 330
12.1  人機(jī)對(duì)話模型的需求 331
12.1.1  一般需求 331
12.1.2  建模的特征 331
12.2  狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖 332
12.2.1  一個(gè)狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖示例 333
12.2.2  狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖的組件 334
12.2.3  狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖的約定 334
12.2.4  分解狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖 335
12.3  利用狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖建模人機(jī)對(duì)話 336
12.3.1  問題與解答 336
12.3.2  與自動(dòng)柜員機(jī)的對(duì)話 336
12.3.3  窗口導(dǎo)航圖 342
12.4  模擬 344
12.5  確定圖形用戶界面的設(shè)計(jì) 344
12.6  測試用戶界面設(shè)計(jì) 345
12.6.1  評(píng)估準(zhǔn)則 345
12.6.2  可用性測試 345
12.7  設(shè)計(jì)面向表示層的界面 346
12.7.1 "模型-視圖分離"模式 346
12.7.2 "模型-視圖分離"的優(yōu)勢 347
12.7.3  公立大學(xué)注冊(cè)系統(tǒng)中的"模型-視圖分離"--示例 347
小結(jié) 348
關(guān)鍵術(shù)語 348
練習(xí)和討論題 349
案例研究 351
第四部分  支持面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)過程
第13章  信息的收集、管理與報(bào)送 354
13.1  信息的收集 354
13.1.1  收集哪些信息 355
13.1.2  信息來源 355
13.1.3  信息收集的方法和技術(shù) 355
13.1.4  聯(lián)合應(yīng)用開發(fā)（JAD） 358
13.1.5  信息的評(píng)估 360
13.2  信息的管理 361
13.2.1  信息管理的手動(dòng)方法 361
13.2.2  信息管理的自動(dòng)化輔助 362
13.3  信息的報(bào)送 362
13.3.1  交流模式 362
13.3.2  交流的原則 363
小結(jié) 365
關(guān)鍵術(shù)語 366
復(fù)習(xí)題和討論題 366
第14章  管理面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)開發(fā) 368
14.1  軟件開發(fā)項(xiàng)目為什么會(huì)失敗 369
14.2  項(xiàng)目管理的目標(biāo) 369
14.3  風(fēng)險(xiǎn)分析 370
14.3.1  與用戶相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn) 370
14.3.2  與開發(fā)團(tuán)隊(duì)相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn) 370
14.3.3  與項(xiàng)目本身相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn) 371
14.4  管理用戶經(jīng)驗(yàn) 371
14.5  項(xiàng)目策略 371
14.6  項(xiàng)目的規(guī)劃與調(diào)度 372
14.6.1  網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃模型 372
14.6.2  甘特圖 375
14.7  面向?qū)ο笙到y(tǒng)開發(fā)的項(xiàng)目管理 375
14.7.1  對(duì)象技術(shù)如何支撐著軟件開發(fā)中的最佳實(shí)踐 376
14.7.2  UP中的項(xiàng)目規(guī)劃 377
14.7.3  UP中與管理相關(guān)的措施 377
14.8  項(xiàng)目的評(píng)估、度量與控制 378
14.8.1  評(píng)估者的角色和職責(zé) 379
14.8.2  項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的角色和職責(zé) 379
14.9  對(duì)象的重用 379
14.9.1  對(duì)象類的領(lǐng)域 380
14.9.2  獲得可重用的對(duì)象 380
14.10  原型化 380
14.10.1  什么是原型化？ 381
14.10.2  原型的類型 381
14.10.3  分析期間為什么要原型化？ 381
14.10.4  被原型化的需求如何影響著設(shè)計(jì) 382
14.10.5  設(shè)計(jì)期間為什么要原型？ 382
14.10.6  原型化策略 383
14.10.7  原型化工具 383
14.10.8  原型化的缺陷 384
14.10.9  最后建議 385
14.11  定制軟件開發(fā)的候選方案 386
14.11.1  打包軟件 386
14.11.2  可定制或可配置的軟件 387
小結(jié) 387
關(guān)鍵術(shù)語 388
復(fù)習(xí)題 388
練習(xí)和討論題 389
附錄  UML符號(hào)與面向?qū)ο蠓治龉ぜ?391
術(shù)語表 397