作為第二語(yǔ)言的漢語(yǔ)本體研究

定　價(jià)：￥19.90

作　者：	陸儉明著
出版社：	外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
叢編項(xiàng)：	世界漢語(yǔ)教學(xué)與研究叢書(shū)
標(biāo)　簽：	英語(yǔ)教學(xué)方法研究

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ISBN：	9787560049960	出版時(shí)間：	2005-07-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	300	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《作為第二語(yǔ)言的漢語(yǔ)本體研究》包括三部分內(nèi)容：首先，作者就漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)科建設(shè)、基礎(chǔ)研究、漢語(yǔ)教師應(yīng)有的意識(shí)和能力以及漢語(yǔ)走向世界等問(wèn)題，提出了富有創(chuàng)見(jiàn)的中肯意見(jiàn)，對(duì)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)科發(fā)展具有指導(dǎo)性作用。其次，作者就漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)中的語(yǔ)法教學(xué)、虛詞教學(xué)和詞匯教學(xué)等具體的問(wèn)題進(jìn)行研究和分析，觀點(diǎn)鮮明，分析透辟，極具參考價(jià)值。最后，作者針對(duì)外國(guó)留學(xué)生容易混淆、容易用錯(cuò)的詞語(yǔ)或句法格式，從留學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，進(jìn)行了細(xì)致而又精辟的分析、描寫和說(shuō)明，其內(nèi)容可以直接用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。

作者簡(jiǎn)介

　　陸儉明，1935年11月生于江蘇吳縣。1955年9月考入北京大學(xué)中文系學(xué)習(xí)，1960年7月畢業(yè)并留校任教至今。北京大學(xué)教授、現(xiàn)代漢語(yǔ)博士生導(dǎo)師，主要從事現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)與研究工作?，F(xiàn)任北京大學(xué)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究中心主任、世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、國(guó)家語(yǔ)委咨詢委員會(huì)委員。

圖書(shū)目錄

自序
漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言之本體研究
增強(qiáng)學(xué)科意識(shí)，發(fā)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是漢語(yǔ)本體研究的試金石
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與漢語(yǔ)本體研究的關(guān)系
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)需要語(yǔ)言學(xué)理論的支撐——配價(jià)分析的實(shí)際應(yīng)用
漢語(yǔ)走向世界與“大華語(yǔ)”概念
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常要思考的問(wèn)題——為什么？是什么？怎么樣？
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)法教學(xué)
對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中需要關(guān)注的語(yǔ)義問(wèn)題
關(guān)于漢語(yǔ)虛詞教學(xué)
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中重要視詞匯教學(xué)
要重視講解詞語(yǔ)和句法格式的使用環(huán)境
漢語(yǔ)教員應(yīng)有的自尊自重意識(shí)
說(shuō)“年、月、日”
現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)量詞說(shuō)略
“多”和“少”作定語(yǔ)
表疑問(wèn)的“多少”和“幾”
“更加”和“越發(fā)”
動(dòng)詞后趨向補(bǔ)語(yǔ)和賓語(yǔ)的位置問(wèn)題
數(shù)量詞中間插入形容詞情況考察
關(guān)于“支+VP”和“VP+去”句式
英漢回答是非問(wèn)句的認(rèn)知差異