比較文學(xué)基礎(chǔ)

　　緒論：一個(gè)學(xué)科的萌芽，19世紀(jì)的歐洲文壇，流派紛呈，群星薈萃。19世紀(jì)的法國文壇，名家輩出，碩果累累。浪漫主義的崛起，將古典主義送進(jìn)了墳?zāi)?；現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)靡，將浪漫主義推向新的高峰；自然主義的分道揚(yáng)鑣，將歐洲文壇帶入一個(gè)多元化的天地；象征主義和維美主義的凸現(xiàn)，預(yù)示了下一個(gè)世紀(jì)歐洲文壇“天下大亂”的格局。一切都在變化著，一切都在孕育著，一切都在涌動(dòng)著，一切都在成長著，流派也好，思潮也罷；作家也好，學(xué)科也罷。一切都正在這塊郁郁蔥蔥的文學(xué)土壤中生機(jī)勃勃地萌芽……1816年，一部名不見經(jīng)傳的文學(xué)作品集在法國悄然問世，編者是文學(xué)界無人知曉的兩位法國教師，他們一個(gè)叫諾埃爾，一個(gè)叫拉普拉斯。對于產(chǎn)生了那么多偉大作家的法國文壇而言，他們的名字實(shí)在是太普通，太默默無聞了。對于誕生了那么多優(yōu)秀作品的法國文學(xué)而言，這部小小的作品集又實(shí)在是太不起眼，太平凡了。因此，當(dāng)兩位默默無聞的教師用《比較文學(xué)教程》為這作品集冠名的時(shí)候，他們大概做夢也不會(huì)想到，自己在不經(jīng)意間所創(chuàng)造的一個(gè)術(shù)語——“比較文學(xué)”竟一舉“命名”了下一個(gè)世紀(jì)的一個(gè)魅力非凡的新興學(xué)科！1827年，法國文壇正上演著浪漫主義與古典主義的經(jīng)典大戰(zhàn)。以雨果為領(lǐng)袖的浪漫派詩人正在大喊大叫地與古典主義進(jìn)行著殊死的搏殺，并即將迎來1830年的全面勝利。整個(gè)文壇都在沸騰，整個(gè)的文學(xué)視線都被這場文學(xué)大戰(zhàn)所吸引，所激動(dòng)，所喜悅。就在這一年，一位名叫維爾曼的法國學(xué)者在巴黎大學(xué)開設(shè)了《18世紀(jì)法國作家對外國文學(xué)和歐洲思想的影響》的講座。與雨果一派年輕詩人的浪漫激情相比，這樣的講座根本不可能引起文學(xué)界和評論界足夠的關(guān)注和反響。所以，當(dāng)維爾曼在這個(gè)看似平常的講座中反復(fù)使用“比較文學(xué)”一詞的時(shí)候，當(dāng)他在后來的講座中不斷使用這一術(shù)語，并使其在法國廣泛流傳的時(shí)候，也萬萬不曾料到這樣一個(gè)大學(xué)校園中正常得不能再正常，普通得不能再普通的學(xué)術(shù)講座，會(huì)由此為下一個(gè)世紀(jì)催生出一個(gè)不同凡響的新興學(xué)科！“什么是比較文學(xué)？”這是迄今為止所有剛剛接觸到這一學(xué)科的人，都要不約而同地提出的相同的疑問?！氨容^文學(xué)是什么？”這是迄今為止所有剛剛涉入這一領(lǐng)域的人，都要不可避免地做出的相同的思考。如今，人們似乎可以用這樣的口吻來回答：比較文學(xué)不是文學(xué)，而是一種跨民族、跨語言、跨文化和跨學(xué)科界限的文學(xué)研究。眼下，人們也似乎能夠用這樣的話語來概括：比較文學(xué)研究不是簡單的“文學(xué)+比較”，而是一門以跨越為前提，以開放為特征，以文化為背景，有著獨(dú)特的理論體系和學(xué)術(shù)體系，并與許多學(xué)科有著交叉關(guān)系的新興的邊緣學(xué)科。比較文學(xué)萌芽于19世紀(jì)的30年代，誕生于19世紀(jì)的七、八十年代，在20世紀(jì)的40年代后得到進(jìn)一步的繁榮和發(fā)展。在短短100余年的歷程中，這門開放式的學(xué)科越來越引起學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，不但成為當(dāng)今國際文學(xué)研究中影響最大的潮流之一，而且在某種程度上與21世紀(jì)世界文學(xué)研究的走向同步前行。比較文學(xué)就這樣孕育了，萌生了，發(fā)展了，繁榮了，輝煌了！殊不知，面對著這個(gè)如此年幼的新興事物，曾有人褒之，也有人貶之。即便在文學(xué)研究多元化的今日，面對年輕的比較文學(xué)，依舊是一邊贊不絕口，一邊口誅筆伐；一邊不倦探索，一邊敬而遠(yuǎn)之；一邊憂患重重，一邊幸災(zāi)樂禍。當(dāng)讀者們在的寥寥數(shù)語中了解到這個(gè)年輕學(xué)科的學(xué)科定義，認(rèn)識到這個(gè)年輕學(xué)科的學(xué)科內(nèi)涵，并對其發(fā)展歷程進(jìn)行了一番簡潔清晰的瀏覽之時(shí)，是否會(huì)想到這個(gè)年輕學(xué)科的成長之路會(huì)是如此的艱辛？是否會(huì)知道這個(gè)年輕的學(xué)科至今還“危機(jī)四伏”？

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