小學(xué)作文教學(xué)論

第一編　小學(xué)作文教學(xué)的基本原理
　第一章　提高學(xué)生素質(zhì)是小學(xué)作文教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)
　　一、以升學(xué)為中心的應(yīng)試教育和以提高素質(zhì)為核心的國(guó)民基礎(chǔ)教育
　　　（一）教育工作面臨的形勢(shì)
　　?。ǘ┬W(xué)教育存在的弊端
　　二、新一代公民素質(zhì)的全面發(fā)展
　　?。ㄒ唬八刭|(zhì)”的廣義教育學(xué)概念
　　　（二）充分開發(fā)兒童身心發(fā)展的潛能
　　?。ㄈ┤嫣岣邇和刭|(zhì)和充分發(fā)展個(gè)性
　　三、作文教學(xué)是素質(zhì)教育的重要陣地
　　?。ㄒ唬┬W(xué)作文教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)
　　?。ǘ┴酱母锏淖魑慕虒W(xué)
　第二章　構(gòu)建科學(xué)的小學(xué)作文訓(xùn)練序列
　　一、古今中外的作文訓(xùn)練序列
　　　（一）我國(guó)傳統(tǒng)作文教學(xué)中“先放后收”訓(xùn)練序列
　　?。ǘ├辖夥艆^(qū)“讀寫結(jié)合”作文訓(xùn)練序列
　　　（三）近年來我國(guó)小學(xué)作文訓(xùn)練序列探索
　　?。ㄋ模┙陙韲?guó)外小學(xué)作文訓(xùn)練序列探索
　　二、以兒童語言交際功能為主線構(gòu)建作文訓(xùn)練序列
　　?。ㄒ唬┗顒?dòng)心理學(xué)原理
　　　（二）系統(tǒng)訓(xùn)練
　第三章　制訂有效的小學(xué)作文教學(xué)策略
　　一、充分激發(fā)學(xué)生的作文動(dòng)機(jī)
　　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)社會(huì)性動(dòng)機(jī)
　　?。ǘ皬膭?dòng)機(jī)走向目的”的心理學(xué)規(guī)律
　　二、盡早實(shí)現(xiàn)說話訓(xùn)練向書面作文的轉(zhuǎn)化
　　?。ㄒ唬┛陬^語言和書面語言的差別
　　?。ǘ闀孀魑奶崆捌鸩絼?chuàng)造條件
　　三、用心理能力的培養(yǎng)來促進(jìn)語言能力的發(fā)展
　　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)情感和情緒是作文訓(xùn)練的突破口
　　?。ǘ┡囵B(yǎng)智力技能是作文訓(xùn)練的保證
　　四、通過課外閱讀為作文訓(xùn)練提供智力背景
　　?。ㄒ唬┱n外閱讀是提高作文能力的重要途徑
　　?。ǘ┛茖W(xué)地組織課外閱讀是提高作文能力的重要條件
　　五、創(chuàng)設(shè)師生合作的教學(xué)環(huán)境
　　　（一）師生合作是作文訓(xùn)練的強(qiáng)大動(dòng)力
　　?。ǘ╆P(guān)鍵是尊重學(xué)生，讓學(xué)生做作文訓(xùn)練的主人
……
第二編　小學(xué)作文實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)