課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評價(jià)

定　價(jià)：￥8.00

作　者：	唐曉杰編著
出版社：	廣西教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	課堂教學(xué)

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當(dāng)當(dāng)網(wǎng) (￥6.00)

ISBN：	9787543530140	出版時(shí)間：	2000-01-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁數(shù)：	142頁	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評價(jià)》一書試圖從第三次全教會的精神出發(fā)，探討符合素質(zhì)教育要求的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀和評價(jià)觀，并重點(diǎn)就怎樣科學(xué)地評價(jià)課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)成效進(jìn)行了方法論的探討?！墩n堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評價(jià)》一書所針對的對象主要是在職的中小學(xué)教師，也適合于對中小學(xué)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)感興趣的研究人員、教育行政人員、督導(dǎo)人員、教研員以及其他人士閱讀和參考?！墩n堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評價(jià)》一書共分四章。第一章重點(diǎn)放在課堂教學(xué)模式上，分析了教學(xué)模式的含義、教學(xué)模式的一般構(gòu)成、影響課堂教學(xué)的主要變量以及主要的課堂教學(xué)模式類型，然后分別簡要介紹了國內(nèi)外一些主要的課堂教學(xué)模式，最后對課堂教學(xué)模式革新的趨勢作了分析。第二章主要圍繞我們應(yīng)持怎樣的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀和評價(jià)觀而展開，首先探討了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下的素質(zhì)教育理念，然后分別探討了參與式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)的含義以及策略等，最后強(qiáng)調(diào)了學(xué)?；鶎拥恼n堂教學(xué)和學(xué)習(xí)成效評價(jià)應(yīng)著眼于發(fā)展性、應(yīng)體觀縱向增值的思想。第三章的重點(diǎn)是課堂教學(xué)評價(jià)，主要分析了幾種課堂教學(xué)評價(jià)的方法、課堂教材評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)的確定與選擇，并結(jié)合作者自身的研究和實(shí)踐，以評價(jià)案列的方式，詳細(xì)介紹了課堂教學(xué)分析與評價(jià)的全過程。本書最后一章重點(diǎn)介紹了表現(xiàn)性評價(jià)的特點(diǎn)及其實(shí)施，探討了評價(jià)學(xué)生態(tài)度、興趣和個(gè)性的方法，并介紹了幾種有別于傳統(tǒng)的處理評價(jià)結(jié)果的方式。

作者簡介

暫缺《課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評價(jià)》作者簡介

圖書目錄

第一章課堂教學(xué)模式概論
第一節(jié) 教學(xué)模式概念
一、教學(xué)模式的定義
二、教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)
三、影響課堂教學(xué)的變量
四、課堂教學(xué)模式類型
第二節(jié) 國外課堂教學(xué)模式例舉
一、著眼于信息處理的教學(xué)模式
二、著眼于個(gè)人發(fā)展的教學(xué)模式
三、著眼于社會相互作用的教學(xué)模式
四、著眼于行為控制的教學(xué)模式
第三節(jié) 國內(nèi)課堂教學(xué)模式例舉
一、自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)模式
二、目標(biāo)教學(xué)模式
三、情境教學(xué)模式
四、創(chuàng)造教學(xué)模式
第四節(jié) 課堂教學(xué)模式革新的趨勢
一、回歸學(xué)生主體
二、注重目標(biāo)的全面性
三、教學(xué)程序具有靈活性
四、教學(xué)形式趨向個(gè)別化
五、教學(xué)手段多媒體化
第二章素質(zhì)教育理念下的學(xué)習(xí)、教學(xué)和評價(jià)觀
第一節(jié) 知識經(jīng)濟(jì)與素質(zhì)教育
一、知識經(jīng)濟(jì)及其特征
二、知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對人才的新需求
三、素質(zhì)教育的時(shí)代特征
第二節(jié) 參與式學(xué)習(xí)
一、學(xué)習(xí)觀的革新
二、多種智力觀與學(xué)習(xí)
三、參與學(xué)習(xí)
四、合作學(xué)習(xí)
第三節(jié) 啟發(fā)式學(xué)習(xí)
一、啟發(fā)式教學(xué)的含義
二、啟發(fā)式教學(xué)與學(xué)生的獨(dú)立思考、自主探究
三、富有挑戰(zhàn)性的課堂情境與課堂提問的藝術(shù)
四、富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)
五、安全的心理環(huán)境
六、多樣化的教學(xué)組織形式
第四節(jié) 發(fā)展性評價(jià)
一、評價(jià)的類型
二、從鑒定式評價(jià)轉(zhuǎn)向發(fā)展性評價(jià)
三、評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)
第三章課堂教學(xué)評價(jià)
第四章學(xué)生學(xué)習(xí)成效評價(jià)
附錄1 中學(xué)歷史課的小組研究項(xiàng)目
附錄2 進(jìn)行擴(kuò)展型研究項(xiàng)目的基本要點(diǎn)
附錄3 一小學(xué)教師對四年級學(xué)生個(gè)人數(shù)學(xué)檔案錄的要求和建議
附錄4 如何建立學(xué)生的閱讀和寫作檔案錄來評價(jià)學(xué)生的進(jìn)步
后記