茅盾（全二冊）

　　茅盾，作家，政治活動家。原名沈德鴻，字雁冰。筆名有玄珠、方璧、郎損等。浙江桐鄉(xiāng)人。1913年考入北京大學預科。1916年畢業(yè)后進上海商務印書館編譯所任職，從此開始他的文學生涯。1920年任《小說月報》主編。同年12月底，與鄭振鐸等發(fā)起成立文學研究會。第一次國內革命戰(zhàn)爭時期，積極從事政治活動，任國民黨中央宣傳部秘書，武漢的中央軍事政治學校教官，《民國日報》主編。大革命失敗后，東渡日本。1930年春回到上海，加入中國左翼作家聯盟。1937年后，到武漢任中華全國文藝界抗敵協(xié)會理事，主編《文藝陣地》。1938年冬，赴新疆任教，任新疆各族文化協(xié)會聯合會主席。1940年5月到延安。1940年底到重慶。后又到桂林、香港，擔任《大眾生活》編委。1946年底，應邀赴蘇聯訪問。1949年后任中國文聯副主席，中國作家協(xié)會主席，文化部長，第一至第五屆全國人大代表、全國政協(xié)常務委員，第四、五屆全國政協(xié)副主席等職。茅盾一生創(chuàng)作了大量的文學作品，具有很高的藝術成就。主要作品有：長篇小說《蝕》、《虹》《子夜》、《第一階段的故事》、《腐蝕》、《霜葉紅似二月花》；中篇小說《路》、《三人行》；短篇小說《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪子》等。其代表作《子夜》，是中國現代現實主義文學發(fā)展的里程碑，顯示了現代文學在長篇小說創(chuàng)作方面的實績。此外，還有大量文學評論、神話研究、散文、雜文、歷史故事等。文學論文集《鼓吹集》、《鼓吹續(xù)集》、《夜讀偶記》、《關于歷史和歷史劇》、《雜談短篇小說》、《反映社會主義時代，推動社會主義時代的躍進》。還翻譯了幾十種外國文學著作。文化大革命后寫成的回憶錄《我走過的道路》，具有珍貴的史料價值。茅盾生前為團結廣大作家，培養(yǎng)青年作者，促進文學理論建設，增進國際文化交流，作出了不懈的努力和突出的貢獻。其作品歌頌人民、歌頌革命，鞭撻舊中國黑暗勢力，表現了中國民主革命的艱苦歷程，繪制了規(guī)模宏大的現實主義歷史畫卷，在中國現代文學史上占有重要地位。章驥、盛志強同志合撰的紀實性長篇小說《茅盾》，將茅盾同志的一生藝術性地展現在讀者面前，將茅盾同志生平中重大的歷史事件、重要的文學活動和文學創(chuàng)作歷程作了比較生動的描寫，進行了比較深刻的揭示。讀者從可可以看了這么一條真理，生活是創(chuàng)作的源泉。

　　茅盾，作家，政治活動家。原名沈德鴻，字雁冰。筆名有玄珠、方璧、郎損等。浙江桐鄉(xiāng)人。1913 年考入北京大學預科。1916 年畢業(yè)后進上海商務印書館編譯所任職，從此開始他的文學生涯。1920 年任《小說月報》主編。同年12 月底，與鄭振鐸等發(fā)起成立文學研究會。第一次國內革命戰(zhàn)爭時期，積極從事政治活動，任國民黨中央宣傳部秘書，武漢的中央軍事政治學校教官，《民國日報》主編。大革命失敗后，東渡日本。1930 年春回到上海，加入中國左翼作家聯盟。1937 年后，到武漢任中華全國文藝界抗敵協(xié)會理事，主編《文藝陣地》。1938 年冬，赴新疆任教，任新疆各族文化協(xié)會聯合會主席。1940 年5 月到延安。1940 年底到重慶。后又到桂林、香港，擔任《大眾生活》編委。1946 年底，應邀赴蘇聯訪問。1949 年后任中國文聯副主席，中國作家協(xié)會主席，文化部長，第一至第五屆全國人大代表、全國政協(xié)常務委員，第四、五屆全國政協(xié)副主席等職。茅盾一生創(chuàng)作了大量的文學作品，具有很高的藝術成就。主要作品有：長篇小說《蝕》、《虹》《子夜》、《第一階段的故事》、《腐蝕》、《霜葉紅似二月花》；中篇小說《路》、《三人行》；短篇小說《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪子》等。其代表作《子夜》，是中國現代現實主義文學發(fā)展的里程碑，顯示了現代文學在長篇小說創(chuàng)作方面的實績。此外，還有大量文學評論、神話研究、散文、雜文、歷史故事等。文學論文集《鼓吹集》、《鼓吹續(xù)集》、《夜讀偶記》、《關于歷史和歷史劇》、《雜談短篇小說》、《反映社會主義時代，推動社會主義時代的躍進》。還翻譯了幾十種外國文學著作。文化大革命后寫成的回憶錄《我走過的道路》，具有珍貴的史料價值。茅盾生前為團結廣大作家，培養(yǎng)青年作者，促進文學理論建設，增進國際文化交流，作出了不懈的努力和突出的貢獻。其作品歌頌人民、歌頌革命，鞭撻舊中國黑暗勢力，表現了中國民主革命的艱苦歷程，繪制了規(guī)模宏大的現實主義歷史畫卷，在中國現代文學史上占有重要地位。章驥、盛志強同志合撰的紀實性長篇小說《茅盾》，將茅盾同志的一生藝術性地展現在讀者面前，將茅盾同志生平中重大的歷史事件、重要的文學活動和文學創(chuàng)作歷程作了比較生動的描寫，進行了比較深刻的揭示。讀者從可可以看了這么一條真理，生活是創(chuàng)作的源泉。