智慧于斯：開闊視野和填平“代溝”的韜略

認(rèn)知篇 ——“九天之際安放安居 南北順橢其圓幾何?” (注：●為已發(fā)表過的文章) “與天地合其德，與日月合其明” 建筑樓盤的選擇與人體健康● 病態(tài)建筑、健康住宅與人和住宅環(huán)境污染 居室環(huán)境污染與人體健康● 健康住宅裝飾裝修(裝潢)提要 購(gòu)房與投資 從抗擊“非典”看建筑樓盤的選擇 氣場(chǎng)與住宅健康 “非典”肆虐陶大花園后的啟迪 “怡養(yǎng)之福，可得永年” 綠色、綠色食品與有機(jī)食品及其理念● 黑木耳的神奇故事● 無(wú)公害食品及其理念● 綠地、負(fù)氧離子與人體健康● 黑色食品、黑色理念與人體健康 為“羊蝎子”正名 “平衡膳食寶塔”與飲食禁忌ABC 中國(guó)傳統(tǒng)名茶軼事 “還原食品”與“氧化食品”● “健康水”及其理念● 傳統(tǒng)吉祥花卉、樹木與健康 可食花卉與有毒花卉集錄 轉(zhuǎn)基因食品及其理念 無(wú)公害水產(chǎn)品的概念及其識(shí)別 食品添加劑、防腐劑與人體健康● 鮮靚白塊伏殺機(jī)● “制怒”與人體健康● 微波爐及不粘鍋 “禮士親賢” 談?wù)劇氨Y”● 談?wù)劇熬瞎Y” “拜拜”與招手禮 中國(guó)傳統(tǒng)家宴及其座次、禮儀● 《鴻門宴》與傳統(tǒng)家宴的座次禮儀 中國(guó)傳統(tǒng)禮儀與西洋禮儀的碰撞與珠聯(lián)璧合● “尚左”、“尚右”與抱拳禮 “人與天地相參也” “可持續(xù)發(fā)展”與“道法自然” 開發(fā)博大精深的炎黃文化 ——讓中華民族在21世紀(jì)復(fù)興 體育運(yùn)動(dòng)與逆時(shí)針右旋 雨季來臨話避雷 漫話“神舟”四號(hào)飛船緣何繞地球飛行“108”圈? 地球緯度越高自轉(zhuǎn)速度就越快嗎? 話說“三羊開泰” 中國(guó)旅游與佛教文化——旅游知識(shí)介紹 礦物一巖石一寶石概念解開珠寶迷津 “治大國(guó)若烹小鮮” 口香糖污漬與積德行善 “隨地吐痰注十窮”之茶余飯后 國(guó)家統(tǒng)一是中華之本● 貪官伎倆 廉官之母 大寫數(shù)字的來歷● 為“4”鳴冤叫屈 “3C”國(guó)家強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證道白 “揆古察今” “度公賣馬”與“友善” “妻有外遇”與“宰相肚里能撐船” “君子愛財(cái)，取之有道” “程門立雪”與尊師重教 晏子辭謝華車良馬儉約廉政心系百姓 不提意見就是對(duì)工作不負(fù)責(zé)任 ——晏子斷然辭高繚 鄙夷報(bào)復(fù)、虛懷若谷的狄仁杰 贊“貧賤之知不可忘，糟糠之妻不下堂” 從“楚王好細(xì)腰”說起 刀光劍影話儲(chǔ)君 孟姜女故事的變遷 四大美人魂歸何處? 四大丑女 中國(guó)歷史上三個(gè)女皇的千秋功罪 屈原—李白—老舍—同歸—水 努爾哈赤為何把“后金”改為“大清”? 鄭成功怎能與蔣介石、李登輝相提并論? 究竟怎樣看待鄭成功之“反滿復(fù)明”? 封建專制者的撒手锏——文字獄 “炎黃子孫”——全國(guó)各兄弟民族共有的稱呼 “中國(guó)”、“中華”名稱的由來 釣魚島——強(qiáng)加給中國(guó)的爭(zhēng)議 荊山、和氏璧和傳國(guó)璽 語(yǔ)絲 說說“棘手”與“辣手”的用法 “不禁”與“不僅” “七月流火，九月授衣” 是“御林軍”還是“羽林軍”? “嘉”字頭上的“文章” “侯”與“候”不容混淆 給“喬遷”留些空間 “東家”、“房東”、“股東”話短長(zhǎng) 做“牛”還是做“雞”? ——一位農(nóng)夫的感悟 勵(lì)志篇 ——“咬定青山不放松 “望子成龍”要從關(guān)心子女的素質(zhì)教育入手 “斷織”與“明禮誠(chéng)信”● 有感于“母親”● 也談“大學(xué)生請(qǐng)保姆”● “生于憂患，死于安樂”的聯(lián)想 人卡子 嬌縱子女的孽果 留給子女什么好? “頭懸梁，錐刺股”與學(xué)生攀比 “樂學(xué)、愛校、報(bào)國(guó)、敬教” ——紀(jì)念青島二中建校80周年(1925年—2005年) 旱柳逢春 ——一個(gè)孤兒完成大學(xué)夢(mèng)的故事 琴島孤淚 從來“天意高難問” ——父親與三叔的殺身之禍 “慨當(dāng)以慷，憂思難忘” ——為了不能忘卻的記憶 “為天有眼兮，何不見我獨(dú)漂浮流” ——琴島困厄 童年伙伴 母親遺愿 祖父歸天 旱柳 黎明 我的大學(xué) 投筆從戎 新兵 因公致殘 劈山鑿隧 “十年浩劫”與筑路造橋 “準(zhǔn)備打一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)” 婚姻家庭 入黨 春色滿園 調(diào)回北京 為人師表 “師者，所以傳道受業(yè)解惑也” 實(shí)踐教學(xué)——建筑考察 知足常樂 旱柳陳情 九州覽勝(外一篇) 走遍華夏，夙愿童心 “譽(yù)天地之大”，聽玄妙禪機(jī)