本書是在吸取前人理論研究的基礎上，經過不斷的教學反思而形成的，它力圖提供給教師一些解決課堂紀律等問題的思想觀點和方法與措施，希望能為教師的課堂組織與管理工作提供一些幫助和借鑒。全書共分三大部分：第一部分闡述涉及課堂教學組織與管理的“課堂”、“課堂教學的組織”、“課堂教學的管理”等基本概念。第二部分具體分析課堂教學的組織，提出了“靜態(tài)的組織”——課堂教學的設計和“動態(tài)的組織”——課堂教學動態(tài)平衡的兩大原理。并針對課堂教學進程的四個發(fā)展階段，分析了各個階段教學組織的基本要求。第三部分針對干擾、影響課堂教學順利進行的課堂紀律等問題，提出了“預防為主、糾控為輔”的課堂教學管理的新理念，并對此作了詳細的分析論述。同時，本部分還針對課堂教學管理難度較大的“調皮生”的管理和偶發(fā)事件的處理，提供一些建設性的管理方法和措施。
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