堅守講臺

自序
第一輯 說自己喜歡說的
1 教師：在讀書中生存
2 重讀經典
3 讀書為己
4 心事
5 書中自有……
6 按書目讀書
7 我為什么反對讀經
8 為了下一代“精神成人”
9 夢也有尋處
10 整頓乾坤待后生
11 說自己喜歡說的
12 “孤光自照”——懺悔還是反思
13 成人和成材
14 通財與通才
15 看人上課——讀“課堂實錄”種種
16 “陳芳國”在哪里?——對少年詩人程羽黑的期望
17 “還有胡適”
18 廢除科舉百年祭
19 教書人的寫作
20 可親可敬的孩子和老人
第二輯 把人當人
1 對話還是對立
2 不學有“術”
3 獨立評說的空問
4 語文到底是什么
5 讀書的目的全在“會意”
6 可貴的“話語轉換”
7 “應試作文”局外談
8 豎起大拇指
9 文言文教學斷想
10 能流淚的老師是幸福的——致吳非
11 書是讀進去的文章是寫出來的——致黃玉峰
12 畫眉與應試
13 學生與足球的錯位
14 教育的泡沫
15 動心
16 熟讀深思子自知
17 “教學”就是“教他學”
18 教育的基點：把人當人
19 興趣·見識·修養(yǎng)
20 你一放手，他就會飛
21 文言教育應不偏不廢
22 魯迅說：“我們不再受騙了?！薄P于兒童讀經的逆耳之言
23 陪老人讀書
24 共享對話的愉悅——賀《教師報》二十歲生日
25 神圣的事業(yè)——《教師人文讀本》序言
26 《教師人文讀本》推介
第三輯 立己書話
1 《教育新理念》
2 《中國現(xiàn)代語文教育百年事典》
3 《語文教育展望》
4 《大學人文讀本·人與自我》
5 《大學人文讀本·人與國家》
6 《大學人文讀本·人與世界》
7 《國學常識》
8 《問題與方法——中國當代文學史研究講稿》
9 《教師角色與教師發(fā)展新探》
10 《我們怎樣學語文》
11 《進入澄明之境》——哲學的新方向
12 《大家小書》(第一輯)
13 《大家小書》(第二輯)
14 《教師新概念——教師教育理論與實踐》
15 《新世紀語文課程改革研究》
16 《教育參考》
17 《直截了當的獨白》
18 《人文探究》
19 《教育的理想與信念》
20 《直諫中學語文教學》
21 《讀書人的出世與入世》
22 《歐洲文明的進程》
23 《語文教育門外談》
24 《大學之道》
25 《中學人文讀本·人與自然》
26 《中學人文讀本·人與社會》
27 《念樓學短》
28 《中國文化概論》
29 《多余的素材》
30 《重批高考滿分作文》
31 《成長的歲月——我的學生時代讀本》
32 《心靈的日出——青春心智生活讀本》
33 《我們一起成長——一個教師與75個學生的心靈對話》
34 《梳理課堂——竇桂梅“課堂捉蟲”手記》
35 《我的教育理想》
36 《民主與教育——一個中學教師對民主教育的思考》
37 《語文教學對話論》
38 《觸摸語言世界》——《現(xiàn)代語文》之一
39 《走進對話天地》——《現(xiàn)代語文》之二
40 《盡賞萬紫干紅》——《現(xiàn)代語文》之三
41 《新語文讀本》(農村版)
42 《往事知多少》
43 《歲月與性：情——我的心靈自傳》
44 《語文課讀解學》
45 《情境教育的詩篇》
46 《如何閱讀一本書》
47 《外國教育經典解讀》
48 《大學人文》(第一輯)
49 《余墨集》
50 《立己書話》后記