讓分心多動(dòng)兒童擺脫煩惱

一個(gè)聰明伶俐、活潑好動(dòng)的孩子，為什么學(xué)習(xí)不好？這成了當(dāng)今許多家長(zhǎng)的心頭之痛、難解之謎。確實(shí)有一些孩子五官端正，四肢發(fā)達(dá)，身體健壯，智力正常，活動(dòng)玩耍樣樣在行，唯有要安靜下來(lái)專(zhuān)心學(xué)習(xí)，卻困難重重，失神無(wú)主，東張西望，分心多動(dòng)。他們聽(tīng)不進(jìn)老師的講課，看不清黑板上的內(nèi)容，記不下學(xué)習(xí)的筆記，交不出課堂上的作業(yè)。這樣的孩子一個(gè)班里如果有兩三人，似乎不算太多，約為5％，但依此推算，全國(guó)至少有1000萬(wàn)以上這樣的兒童，這是一個(gè)不可小視的數(shù)字?。∷麄兊降壮隽耸裁磫?wèn)題？“分心多動(dòng)”就是他們的癥結(jié)所在。從心理學(xué)的角度來(lái)分析，就是他們的注意力有缺陷，不能主動(dòng)注意一件有意義而無(wú)興趣的事物。他們?nèi)菀追中模菀妆粺o(wú)關(guān)的刺激所吸引，表現(xiàn)為動(dòng)作過(guò)多，沖動(dòng)任性，性情急躁，無(wú)法自控。這在醫(yī)學(xué)上被稱(chēng)為“多動(dòng)癥”或“注意缺陷多動(dòng)癥”。多動(dòng)癥的孩子雖然聰明伶俐，但由于學(xué)習(xí)不能專(zhuān)心，成績(jī)比較差，還影響其他同學(xué)，所以往往得不到父母的關(guān)心、、老師的喜愛(ài)、同學(xué)的歡迎。別看這些孩子整天蹦蹦跳跳，嘻嘻哈哈，其實(shí)內(nèi)心是十分苦悶和煩惱的。本書(shū)從實(shí)用的角度出發(fā)，對(duì)兒童多動(dòng)癥進(jìn)行了比較全面、通俗的敘述，其中預(yù)防和治療占了本書(shū)的大部分內(nèi)容，許多都是作者多年積累的經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多動(dòng)癥是兒童一種慢性心理障礙性疾病，多動(dòng)癥的種種表現(xiàn)是一種疾病癥狀，不是兒童的故意行為。多動(dòng)癥是一種可以預(yù)防、可以治療的疾病，治療效果比較好。關(guān)鍵是早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早預(yù)防、早治療。多動(dòng)癥應(yīng)該采取藥物、心理、家庭等綜合療法，其中藥物治療效果較好，但存在一定的副作用。多動(dòng)癥不容易自然痊愈，但綜合療法可以提高治愈率。多動(dòng)癥不可能在短時(shí)間內(nèi)治愈，藥物治療時(shí)間比較長(zhǎng)，應(yīng)在醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行。如果多動(dòng)癥能得到及時(shí)、正規(guī)、有效的治療，預(yù)后是良好的。如果不治療，病情可以延續(xù)到青少年、成年，甚至終生。多動(dòng)癥的危害是多方面的，它不僅給個(gè)人、家庭帶來(lái)不幸，給社會(huì)、國(guó)家也會(huì)造成損失，它所帶來(lái)的危害是人們始料不及的。我們熱切期望本書(shū)的出版能給多動(dòng)癥兒童及其家長(zhǎng)有所幫助。本書(shū)也可以作為兒童教育工作者、兒童保健人員、兒童心理醫(yī)生、兒科醫(yī)師及有關(guān)人員的參考用書(shū)。由于時(shí)間倉(cāng)促，水平有限，錯(cuò)漏之處在所難免，敬請(qǐng)同行、讀者批評(píng)指正。王永午2005年9月于上海長(zhǎng)征醫(yī)院

　　戴淑鳳，北京大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院教授，中國(guó)優(yōu)生科學(xué)協(xié)會(huì)和優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)理事，中國(guó)未來(lái)研究會(huì)教育會(huì)專(zhuān)家組成員，《中國(guó)生育健康》編委，北京東方圣童兒童發(fā)展中心創(chuàng)始人、主任。1980年以前在北大醫(yī)院從事婦產(chǎn)科專(zhuān)業(yè)；1980年調(diào)入北大醫(yī)院在全國(guó)率先成立的新生兒專(zhuān)業(yè)組；同年進(jìn)修相關(guān)專(zhuān)業(yè)一年，并從事新生兒專(zhuān)業(yè)的醫(yī)、教、研工作和嬰幼兒發(fā)展的跟蹤指導(dǎo)。1982年、1984年兩度隨美國(guó)心理學(xué)博士布雷頓學(xué)習(xí)并研究新生兒心理行為發(fā)展規(guī)律，曾多次參加兒童心理行為培訓(xùn)班；1983年赴日本研修圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)，涉足日本的“胎教、早教”領(lǐng)域，并在實(shí)際工作中應(yīng)用；1992年研習(xí)了美國(guó)南加州大學(xué)艾爾斯博士關(guān)于“兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)治療”的理論體系，借鑒北大六院相關(guān)的研究成果，推出了以“感覺(jué)教育”為理論核心的教育理念及方法；1995年夏創(chuàng)建“北京東方圣童兒童早教研究服務(wù)中心”，即現(xiàn)在的“北京東方圣童兒童發(fā)展研究中心”，協(xié)同業(yè)內(nèi)著名專(zhuān)家開(kāi)展兒童早期教養(yǎng)的研究、服務(wù)及心理行為問(wèn)題的調(diào)適等，用心、用情、用愛(ài)來(lái)了解、幫助父母和孩子。由于她的腦生理學(xué)和兒童身心發(fā)展等方面有獨(dú)到見(jiàn)解，在兒童教育理念、教育方法和教育模式方面頗具創(chuàng)新，因此贏得了社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)，《人民日?qǐng)?bào)》、《健康報(bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、中央電視臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)、美國(guó)CNN電臺(tái)等媒體多次報(bào)道。王永午，1956年畢業(yè)于上海第二軍醫(yī)大學(xué)醫(yī)療系本科。1985年后任第二軍醫(yī)大學(xué)長(zhǎng)征醫(yī)院兒科主任、教授、主任醫(yī)師、碩士生導(dǎo)師，全軍兒科專(zhuān)業(yè)組組長(zhǎng)，第二軍醫(yī)大學(xué)專(zhuān)家組成員。1995年退休后，仍堅(jiān)持兒科臨床工作至今。從醫(yī)50年，具有豐富的兒科臨床、教學(xué)和科研工作經(jīng)驗(yàn)。1995年起享受?chē)?guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。兼任《中國(guó)實(shí)用兒科雜志》《臨床兒科雜志》《人民軍醫(yī)》編委，上海醫(yī)學(xué)專(zhuān)家研究中心委員。先后創(chuàng)制了小兒智測(cè)法、多動(dòng)癥兒重心理測(cè)試法等。編寫(xiě)了《小兒智能培養(yǎng)與監(jiān)測(cè)》《兒童多動(dòng)癥百問(wèn)》《兒童多動(dòng)癥的診斷與治療》《實(shí)用兒科手冊(cè)》等專(zhuān)著十余部。