寶貝涂鴉2：動(dòng)物篇I

　　每一個(gè)小寶貝都是自然天生的“畢加索”，在孩子童真的世界中，涂鴉更能隨心所欲地表現(xiàn)出自己的觀察力，或許孩子還不能用語(yǔ)言正確的表達(dá)，但從他的畫中，可以感覺到孩子對(duì)事物的理解。隨著年齡的成長(zhǎng)，父母反而對(duì)孩子的限制逐漸增加，更容易用成人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。對(duì)于孩子的觀察力和創(chuàng)造力而言，就可能這樣被悄無(wú)聲息地、一點(diǎn)點(diǎn)地抹殺了。所以千萬(wàn)不要強(qiáng)求孩子一定要畫得“像”，本書的終極目標(biāo)在于培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力，希望能讓小朋友學(xué)會(huì)抓住所觀察的某一事物的共同特征，然后再表現(xiàn)出自己的理解力。比如畫無(wú)尾熊時(shí)，小朋友可以學(xué)習(xí)到無(wú)尾熊各種不同的動(dòng)作和表情，或許孩子還可激發(fā)出更多的表情形式，那正說(shuō)明孩子學(xué)會(huì)舉一反三了，更值得鼓勵(lì)。如果父母對(duì)這種觀察力從小就加以訓(xùn)練啟發(fā)，則孩子的想像力和創(chuàng)造力將爆發(fā)出驚人的能量，甚至影響著一生的發(fā)展。此外，本系列叢書的“主題化”教學(xué)也是最大的特色，它利用了“情境教學(xué)”的多元特性及實(shí)際效果，對(duì)學(xué)習(xí)成果有寬度及深度的自然延伸。比如在教小朋友畫大象時(shí)，不僅畫法全程分解，還表現(xiàn)出大象的各種動(dòng)作和表情，這種編輯方式一方面可以加深孩子對(duì)認(rèn)知事物的印象，更重要的是促進(jìn)孩子活潑的觀察力和想象力；同時(shí)，這些可愛、逗趣的造型又可以用來(lái)制作插圖或卡片，這些衍生的手工活動(dòng)既鍛煉了孩子的肌肉發(fā)展，又打開了更廣闊的視野。這樣多元的教學(xué)不但會(huì)帶給孩子智慧和體能更大、更廣闊的發(fā)展空間，也讓孩子更肯定自我。

暫缺《寶貝涂鴉2：動(dòng)物篇I》作者簡(jiǎn)介