多功能兒童一筆畫(huà)

　　一筆畫(huà)是用一根線條不間斷的方法，從頭至尾，產(chǎn)生某個(gè)形象的繪畫(huà)形式。它較之簡(jiǎn)筆畫(huà)有其局限性，但同時(shí)又增加了趣味性和培養(yǎng)兒童整體觀察事物的平面空間想象能力和鍛煉兒童眼、腦、手的協(xié)調(diào)能力的作用。本書(shū)把文化知識(shí)和繪畫(huà)技能訓(xùn)練，根據(jù)聯(lián)想記憶的原理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，適宜兒童舉一反三，靈活應(yīng)用。本書(shū)設(shè)一筆畫(huà)線條練習(xí)、美術(shù)點(diǎn)滴、名畫(huà)欣賞、詩(shī)歌欣賞、寫(xiě)字等欄目（多數(shù)文字注有拼音，有利于兒童閱讀），培養(yǎng)兒童綜合素質(zhì)。書(shū)中用簡(jiǎn)要生動(dòng)的文字概述了一筆畫(huà)的特點(diǎn)、起源發(fā)展；繪畫(huà)練習(xí)由淺及深，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)。一筆畫(huà)練習(xí)分“虛線描畫(huà)”：沿著虛線描繪出物體。承接線條練習(xí)，主要鍛煉兒童執(zhí)筆、行筆的穩(wěn)定性。“對(duì)稱成畫(huà)”：許多物體是對(duì)稱的，根據(jù)一半圖形，可以畫(huà)出另一半圖形?！爸貜?fù)補(bǔ)畫(huà)”：許多物體部分形體是重復(fù)的，根據(jù)已有的圖形，補(bǔ)畫(huà)另一部分?！白杂裳a(bǔ)畫(huà)”：任意抹去圖形的一部分，使形象有不完整感，讓兒童補(bǔ)畫(huà)完整。（以上三項(xiàng)主要鍛煉兒童的觀察能力、平面空間想像能力、主觀能動(dòng)力。）“連點(diǎn)成畫(huà)”：沒(méi)有圖形，只有數(shù)字點(diǎn)，應(yīng)用兒童的好奇心，促使兒童去完成。主要培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力和創(chuàng)造力?！捌磮D成畫(huà)”：零亂、錯(cuò)拼的圖形，需要兒童觀察、比較、分析、重組?！胺磮D正畫(huà)”：將圖形左右或上下顛倒后，再讓兒童發(fā)揮想像力，將圖形反過(guò)來(lái)畫(huà)完整。9以上兩項(xiàng)進(jìn)一步鍛煉兒童的平面空間想像能力和創(chuàng)造力。）本書(shū)附錄一筆畫(huà)補(bǔ)充圖譜和著色參考圖譜。還設(shè)有評(píng)分欄，家長(zhǎng)可根據(jù)兒童對(duì)每面內(nèi)容掌握的情況，給予“優(yōu)”、“良”等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。本書(shū)是老師及家長(zhǎng)對(duì)兒童進(jìn)行繪畫(huà)訓(xùn)練及文化知識(shí)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的幫助作用。

暫缺《多功能兒童一筆畫(huà)》作者簡(jiǎn)介