新理念作文

　　據(jù)筆者的初步閱讀和理解，在本書的字里行間，蘊涵著以下基本的教學新理念；1、教學價值觀：從“知識”本位走向“素養(yǎng)”本位；2、課程發(fā)展觀：從書本走向生活；3、學生觀：從“被動體”走向“主動體”4、教師觀：從課程的執(zhí)行者走向開發(fā)者?！缎吕砟钭魑摹返幕咎攸c是：1、作文教學全系的開放性；2、作文教學資源的現(xiàn)實性；3、作文教學活動的主體性；4、作文教學設(shè)計的過程性。《新理念作文》中用較多的篇幅分析了學生習作中的問題，引導學生在“問題”和“錯誤”中學習和提高。其實，學生作文的某些不足，除偶然疏忽外，通常有其特寫的程序和方法上的根源。教師要分析這些根源，引導學生獨立探索和消除缺陷。一般來說，學生找到缺陷的具體根源，也正是找到了由已知到新知的正確結(jié)合點和正確的習作過程及思維方法。

　　陳錢林，浙江瑞安人，省優(yōu)秀教育工作者，溫州市教育學會實驗學校委員會理事、瑞安市學校管理研究會秘書長、《少年兒童故事報》附刊《浙南校園文化》副主編。先后在中小學和教育局任教任職，研究作文教學十幾年，主張作文貼近社會生活，揭示人生真諦，倡導以少年兒童的語言歌頌真善美，揭露假惡丑，創(chuàng)立獨特的作文訓練模式和指導方法，所教學生的習作，語言富有童趣，情節(jié)生動，寓言雋永，文風樸實，頗具鄉(xiāng)土特色。