讀名言·學(xué)語(yǔ)法

　　語(yǔ)法是中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)鏈條上最薄弱的一環(huán)，初中一遍語(yǔ)法，高中一遍語(yǔ)法，甚至到了大學(xué)還要再來(lái)一遍語(yǔ)法，到頭來(lái)許多學(xué)生還是“無(wú)法無(wú)天”，常常說(shuō)不出也寫(xiě)不出語(yǔ)法正確、表達(dá)地道的句子?？菰锏恼Z(yǔ)法規(guī)則令學(xué)生望而卻步，聽(tīng)而生厭；教師舉的例句也常常是老生常談、索然無(wú)味。中學(xué)語(yǔ)法不過(guò)區(qū)區(qū)幾十條，學(xué)生卻常有如墮汪洋大海不如身在何處的感慨。為了幫助學(xué)生脫離學(xué)了忘、忘了學(xué)，周而復(fù)始，欲罷不能的尷尬處境，筆者一直在積極探索一條行之有效的語(yǔ)法教學(xué)新途徑——以名言妙語(yǔ)作為大多數(shù)基礎(chǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目的例句，并對(duì)其進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)、整理、豐富和完善，這種對(duì)中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)的大膽創(chuàng)新在實(shí)踐中受到學(xué)生們的普遍歡迎。于是，我著手將中學(xué)英語(yǔ)涉及的幾十條語(yǔ)法法則分別配上名言例句，并冠之以“含冠詞的名言”、“含有介詞的名言”、“含有定語(yǔ)從句的名言”等等名稱，再把這些包含語(yǔ)法法則的名言交給學(xué)生去朗讀、背誦和欣賞，收到了意想不到的效果。和傳統(tǒng)的講授方法相比，這種新方法不僅注重語(yǔ)法的功能，滿足應(yīng)試的需要，而且最大限度地發(fā)揮了語(yǔ)法教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用。使用這種方法，學(xué)生們可以倘祥在智慧的語(yǔ)林中，汲取豐富的精神養(yǎng)料，做到知識(shí)與智慧攜手并進(jìn)，智商和情商比翼齊飛。

暫缺《讀名言·學(xué)語(yǔ)法》作者簡(jiǎn)介