中華詩教與人文素養(yǎng)

第一章 詩與人文素養(yǎng)
第一講 中華詩教
一、中華詩教的歷史傳統(tǒng)與當代振興
儒家詩教新詩教毛澤東詩教當代詩教
二、振興中華詩教的現(xiàn)實意義
詩教鑄造精神品格詩教培育創(chuàng)新能力詩教弘揚愛舊主義詩教是人類文明的共識
第二講 詩與智慧
一、詩是原創(chuàng)性文化藝術
詩是人類的母語藝術起源于詩
二、詩性思維及其特點
詩性思維詩性思維的原創(chuàng)性
三、詩性直覺與詩歌創(chuàng)作
詩性直覺與想象力詩性直覺與詩創(chuàng)作
四、詩性智慧與科學創(chuàng)造
詩性智慧及其開拓詩與科學共有一個智力空間
第三講 詩與審美（一）
一、詩與美育
詩戀美，美戀詩詩教與美育
二、詩的音樂美
詩語言的整齊美詩語言的抑揚美詩語言的回環(huán)美新詩語言的音樂美
三、詩的意象美
意象美意境美
第四講 詩與審美（二）
一、詩的含蓄美
含蓄精練美比興、象征美
二、詩的品味美
詩的滋味說詩味美種種
三、詩的風格美
詩的風格說詩的風格美種種
第五講 詩與情操
一、詩對陶冶情操的獨特作用
詩的“寓教于樂”說詩以情感人
二、中華詩詞情操篇擷萃
愛國篇氣節(jié)篇勤學篇
第六講 校園詩教
一、文化要承傳，詩教要先行
中華詩詞濃縮文化經典中華詩詞是科學的藝術中華詩詞是至美的藝術
中華詩詞是人文精神的搖籃中華詩詞最講究意境的創(chuàng)新
二、校園興詩教，載體多元化
校園詩教第一課堂校園詩教第二課堂校園詩教第三課堂
第二章 詩的藝術
第七講 詩歌的抒情藝術
一、以意勝的抒情方式一一直抒式
以情勝——寫情型以理勝一一理趣型情理交融——情理型
二、以境勝的抒情方式——曲抒式
以形傳神以神造形神形兼?zhèn)?br />三、意與境渾成的抒情方式——合抒式
直覺型意象型
第八講 詩歌的意象藝術
一、意象與近似概念的區(qū)別與聯(lián)系
意象與物象的關系意象與意境的關系
二、意象的藝術特性和思維方式
寫實型意象想象型意象營造意象的思維方式
三、意象的組合規(guī)律
直聯(lián)式組合意聯(lián)式組合想象式組合其他組合方式
第九講 詩歌的語言藝術
一、古典詩詞語言的整體特性
凝練性多義性跳躍性可感性音樂性
二、古典詩詞語言的語法特點
錯列省略名物句詞類活用
三、當代中華詩詞對古典詩詞語言的揚棄
防止泥古，避免口號化明白曉暢和“大眾化
第十講 詩的修辭藝術
一、詩歌語言形象性修辭
賦（鋪敘、鋪排）比（比喻、比擬）興（起興、興寄）
二、詩歌語言的生動性修辭
夸張
三、詩歌語言的多樣性修辭
借代
四、詩歌語言的含蓄性修辭
用典
五、詩歌語言藝術性的其他常見修辭
映襯雙關其他常見修辭
第十一講 詩的結構藝術
一、起
明起暗起反起興起
二、承
順承補承
三、轉
進一層轉法退一步轉法反轉法
四、結
就題作結由題外作結
五、古風、詞、曲的結構
古風詞曲
第三章 古風、楹聯(lián)和近體詩的鑒賞
第十二講 詩體流變概說
一、詩的起源與原型詩歌
詩的起源二言、三言原型詩
二、四言詩的結集與流傳
四言詩的結集——《詩經》四言詩的流傳
三、由齊言詩向騷體雜言詩的衍化
騷體雜言詩一《楚辭》《楚辭》的影響
四、選詩以配樂的樂府歌辭
兩漢樂府詩漢樂府的流變
五、自然音節(jié)為主的古體詩
五言、七言古體詩古體詩的特點和流傳
六、齊言體的格律詩——近體詩
永明體近體詩及其流傳
七、非齊言體格律詩——詞、曲
詞的產生及流變散曲產生及其內涵
第十三講 四言與雜言詩選賞
一、四言詩選賞
《詩經》及其名篇選賞曹操四言詩選賞
二、雜言詩選賞
屈原及其代表作淺賞李白的雜言詩淺賞
第十四講 五言、七言古詩和樂府選賞
一、五言古詩選賞
《古詩十九首》淺賞曹植的五言古詩選賞陶淵明的五言古詩選賞
二、七言古詩選賞
曹丕的七言古詩選賞鮑照的七言古詩選賞
三、樂府詩選賞
兩漢樂府選賞南北朝樂府選賞唐代新樂府選賞
第十五講 平仄、聲律和對偶
一、平仄
平仄的概念古今平仄的錯位用普通話識別中古平仄
二、聲律
詩句的節(jié)奏單位及結構節(jié)奏點及其位置
三、對偶
對偶的基本要求詞性的傳統(tǒng)分類對偶應用實例
第十六講 聯(lián)律基礎與對聯(lián)選賞
一、對聯(lián)格律基礎
概說單節(jié)聯(lián)聯(lián)律簡說多句單節(jié)聯(lián)例說多節(jié)聯(lián)聯(lián)律舉隅
二、名聯(lián)選賞
……
第四章 詞、曲心及現(xiàn)當代詩詞和新詩的鑒賞
第五章 詩的承傳、發(fā)展和教學
附錄
跋