迄今為止我國面向高等院校日語專業(yè)的國家級日語水平統(tǒng)一考試都是以“國際日語能力試驗”的形式代行的。將近20年的實踐證明這種做法對考察我國高校日語專業(yè)學生日語水平，促進日語教育和研究都起到了相當好的作用。但是與此同時也暴露出了一些問題：例如，“國際日語能力試驗”只側重“聽”、“讀”方面的測試，而對“說”、“寫”、“譯”三大要素有偏廢之嫌；而且它只重視客觀考察，而缺乏主觀面的測試、評估：文字、詞匯方面的測試占據相當大的比重，對處于漢字圈文化中心的我國學生有偏易之嫌，如此等等都不利于衡量我國大學生的學習水平；不利于他們的實際發(fā)揮；難以如實反映我國高校日語教育的真實效果：甚至隱藏了為片面追求該項考試成績而打亂了專業(yè)課程設置，直接影響到了學生綜合實力的培養(yǎng)，引起了諸多矛盾及問題。事實上，日本國內有關方面也已注意到了這些確實存在著的矛盾和問題，并已經著手改革國際日語水平考試的方法。
鄂公網安備 42010302001612號 