北京數(shù)學奧林匹克習題與解析（四）

　　我國的九年義務教育制及雙休日的實施，給孩子們積極、主動地發(fā)展提供了時間和空間。如何給學有所長的孩子以更好的數(shù)學學習與發(fā)展？這是家長、教師與社會關切的一個熱門話題。1994年在保加利亞我與國家數(shù)學競賽世界聯(lián)盟協(xié)會主席奧哈倫教授交談時，有一致的看法：激發(fā)數(shù)學學習興趣、指導學習方法、培養(yǎng)思維能力是數(shù)學教育中的關鍵。正是基于這一點，我所主編的小學生數(shù)學課外讀物中始終體現(xiàn)了“興趣是誘發(fā)良好學習動機的源泉”“思維是智力與能力的核心”的觀點。習題與解析是一套供數(shù)學業(yè)余學校的教師與小學生使用的解題工具書。書中為不家務事配有自測試題，學生可以通過學習提高解題能力，實現(xiàn)自學、自測、自評。希望這套工具書的出版能夠引起數(shù)學教育工作者對如何選擇與編寫適合學生水平的題目、怎樣指導學生選擇相應的解題策略，如何把知識的學習與解題有機地結合起來等課題的進一上不探討與研究。

　　張君達，男，60歲，江蘇省人。首都師范大學教育科學學院教授、中國數(shù)學教育研究與發(fā)展中心常務理事、君達培訓學校校長。曾任中國管理科學研究院智力開發(fā)研究所所長、首都師范大學教育科學研究所長。主要論著有：《數(shù)學教育實驗研究》、《數(shù)學教育論集》、《域論導引》、《面向二十一世紀的挑戰(zhàn)—學生的學習與發(fā)展》、《數(shù)論基礎》，主編《北京數(shù)學奧林匹克小學教材》、《北京數(shù)學奧林匹克小學教材》（習題與解析：單元自測試題與解析）、《高中數(shù)學奧林匹克專題講座》等。