課堂圖片顯身手

引言
圖畫教學法的使用對象
圖畫教學法的主要目的

第一篇 語言課堂中的圖畫
1 關鍵性問題
1.1為什么使用圖畫?
1.2五個基本問題
1.3觀察語言的五種方式
1.4至關重要的活動
1.5競賽和機會
1.6圖畫與組織課堂教學

第二篇 強調(diào)說和寫
2 介紹
2.1圖畫在說、寫訓練中的作用
2.2控制的和敞開式的說、寫訓練
2.3機械訓練和交際訓練
2.4模擬活動與真實活動
3 機械練習
3.1折紙與機械訓練
4 交際與競賽
4.1描述競賽
4.2辨認競賽
4.3搭配競賽
4.4分類競賽
4.5排序競賽
4.6安排競賽
4.7記憶競賽
5 交際與機會
5.1表達見解的機會
5.2表達經(jīng)歷和感受的機會
5.3推測和表達看法的機會
5.4表達和辯論的機會
5.5演劇的機會
6 小對話
6.1圖畫與小對話
6.2組織小對話
6.3帶圖畫的小對話實例
7角色扮演與模擬活動

第三篇 強調(diào)聽和讀
8 圖畫與傳授意思
8.1確定意思
8.2把外面的世界帶進課堂
8.3圖畫在課堂中的作用
9 培養(yǎng)聽和讀的技能
9.1技能的類型
9.2小技能
9.3聽、讀技能的幾個階段
10 交際與競賽
10.1辨認競賽
10.2搭配競賽
10.3分類競賽
10.4排序競賽
10.5安排競賽
10.6記憶競賽
11交際與機會
11.1想象的機會

第四篇 尋找、使用及儲存圖畫
12 圖畫的來源
13 用圖畫做什么
13.1個人反映
13.2用來說明的圖畫
13.3用來暗示的圖畫
14 圖畫的種類及使用形式
14.1圖畫的記錄表
14.2單個物品的圖畫
14.3一個人物的圖畫
14.4名人的圖畫
14.5幾個人的圖畫
14.6活動中的人物圖畫
14.7不同地方的圖畫
14.8歷史圖畫
14.9有大量信息的圖畫
14.10新聞圖片
14.11虛幻的圖畫
14.12地圖和符號圖畫
14.13成對的圖片
14.14圖畫與課文
14.15圖畫的排序
14.16相互聯(lián)系的圖畫
14.17單張引發(fā)話題的圖
14.18意思模糊不清的圖
14.19稀奇古怪的圖畫
14.20解釋性的圖畫
14.21學生和教師的畫作
15 創(chuàng)作和改編圖畫
15.1簡筆畫
15.2板畫
15.3投影儀上的圖畫
15.4紙和卡片
15.5拼貼畫
15.6改編雜志上的圖畫
15.7折疊的圖畫
16 圖畫的分類存放
16.1根據(jù)科目分類
16.2根據(jù)課程單元分類
16.3根據(jù)語言教學點分類
16.4根據(jù)技能分類
16.5根據(jù)話題分類
16.6根據(jù)情景分類
16.7根據(jù)文化資料分類
16.8保護和儲存圖畫