課堂圖片顯身手

引言
圖畫教學(xué)法的使用對象
圖畫教學(xué)法的主要目的

第一篇 語言課堂中的圖畫
1 關(guān)鍵性問題
1.1為什么使用圖畫?
1.2五個(gè)基本問題
1.3觀察語言的五種方式
1.4至關(guān)重要的活動(dòng)
1.5競賽和機(jī)會(huì)
1.6圖畫與組織課堂教學(xué)

第二篇 強(qiáng)調(diào)說和寫
2 介紹
2.1圖畫在說、寫訓(xùn)練中的作用
2.2控制的和敞開式的說、寫訓(xùn)練
2.3機(jī)械訓(xùn)練和交際訓(xùn)練
2.4模擬活動(dòng)與真實(shí)活動(dòng)
3 機(jī)械練習(xí)
3.1折紙與機(jī)械訓(xùn)練
4 交際與競賽
4.1描述競賽
4.2辨認(rèn)競賽
4.3搭配競賽
4.4分類競賽
4.5排序競賽
4.6安排競賽
4.7記憶競賽
5 交際與機(jī)會(huì)
5.1表達(dá)見解的機(jī)會(huì)
5.2表達(dá)經(jīng)歷和感受的機(jī)會(huì)
5.3推測和表達(dá)看法的機(jī)會(huì)
5.4表達(dá)和辯論的機(jī)會(huì)
5.5演劇的機(jī)會(huì)
6 小對話
6.1圖畫與小對話
6.2組織小對話
6.3帶圖畫的小對話實(shí)例
7角色扮演與模擬活動(dòng)

第三篇 強(qiáng)調(diào)聽和讀
8 圖畫與傳授意思
8.1確定意思
8.2把外面的世界帶進(jìn)課堂
8.3圖畫在課堂中的作用
9 培養(yǎng)聽和讀的技能
9.1技能的類型
9.2小技能
9.3聽、讀技能的幾個(gè)階段
10 交際與競賽
10.1辨認(rèn)競賽
10.2搭配競賽
10.3分類競賽
10.4排序競賽
10.5安排競賽
10.6記憶競賽
11交際與機(jī)會(huì)
11.1想象的機(jī)會(huì)

第四篇 尋找、使用及儲(chǔ)存圖畫
12 圖畫的來源
13 用圖畫做什么
13.1個(gè)人反映
13.2用來說明的圖畫
13.3用來暗示的圖畫
14 圖畫的種類及使用形式
14.1圖畫的記錄表
14.2單個(gè)物品的圖畫
14.3一個(gè)人物的圖畫
14.4名人的圖畫
14.5幾個(gè)人的圖畫
14.6活動(dòng)中的人物圖畫
14.7不同地方的圖畫
14.8歷史圖畫
14.9有大量信息的圖畫
14.10新聞圖片
14.11虛幻的圖畫
14.12地圖和符號(hào)圖畫
14.13成對的圖片
14.14圖畫與課文
14.15圖畫的排序
14.16相互聯(lián)系的圖畫
14.17單張引發(fā)話題的圖
14.18意思模糊不清的圖
14.19稀奇古怪的圖畫
14.20解釋性的圖畫
14.21學(xué)生和教師的畫作
15 創(chuàng)作和改編圖畫
15.1簡筆畫
15.2板畫
15.3投影儀上的圖畫
15.4紙和卡片
15.5拼貼畫
15.6改編雜志上的圖畫
15.7折疊的圖畫
16 圖畫的分類存放
16.1根據(jù)科目分類
16.2根據(jù)課程單元分類
16.3根據(jù)語言教學(xué)點(diǎn)分類
16.4根據(jù)技能分類
16.5根據(jù)話題分類
16.6根據(jù)情景分類
16.7根據(jù)文化資料分類
16.8保護(hù)和儲(chǔ)存圖畫