多元智能親子課堂（4-5歲）

　　《多元智能親子課堂（4-5歲）》由美國(guó)哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納提出的多元智能教育理論，是當(dāng)前幼教界最為推崇的一種新型教育理念，主張每個(gè)孩子身上都存在構(gòu)造不一、表現(xiàn)各異的多種智能，可以通過(guò)不同的訓(xùn)練，使孩子的潛能達(dá)到最大程度的挖掘和發(fā)揮?！抖嘣悄苡H子課堂（4-5歲）》特點(diǎn)：語(yǔ)言智能——運(yùn)用口頭語(yǔ)言或書(shū)寫(xiě)文字的能力數(shù)理邏輯智能——運(yùn)用數(shù)字和推理的能力空間智能——對(duì)視覺(jué)性或空間性訊息的知覺(jué)和表現(xiàn)的能力人際智能——察覺(jué)并區(qū)分他人的情緒、意向、動(dòng)機(jī)及感覺(jué)的能力肢體運(yùn)用智能——運(yùn)用雙手或身體來(lái)表達(dá)想法與感覺(jué)、生產(chǎn)或改造事物的能力音樂(lè)智能——察覺(jué)、辨別、改變和表達(dá)音樂(lè)的能力自我認(rèn)識(shí)智能——能夠認(rèn)識(shí)自己內(nèi)心世界并據(jù)此做出適當(dāng)行為的能力自然觀察智能——對(duì)周遭環(huán)境中各種事物的辨識(shí)及分類的能力

暫缺《多元智能親子課堂（4-5歲）》作者簡(jiǎn)介