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內(nèi)容簡介

　　馬文·馬歇文是一位職業(yè)演講人和員工培訓師，他給關(guān)心“用內(nèi)部動機而不是外部強迫”來影響別人轉(zhuǎn)變的領(lǐng)導們做演講。他在紀律管教、社會發(fā)展、人類行為、動機和促進學習方面的著作曾在國際范圍出版發(fā)行。在從事了二十四年的職業(yè)教育之后，馬歇爾博士開發(fā)出了一整套套責任感培育體系?，F(xiàn)在該方案在整個教學領(lǐng)域被廣泛使用，從小型兒童看護中心到大型高中，中從鄉(xiāng)村、郊區(qū)到城市的每一所學校。這一策略可以在任何家庭或青年機構(gòu)以中使用。在個人方面，他喜歡喜劇和音樂，業(yè)余時間吹奏大高地風笛，擔任大調(diào)笛手，并獲得了蘇格蘭格拉斯哥風笛學院的認證。他的職業(yè)任務是影響教育者、家長和領(lǐng)導們放棄使用強迫手段，采用更為有效和有力的非強迫方法給青少年和成年人減輕壓力，培養(yǎng)責任感。

作者簡介

　　馬文·馬歇文是一位職業(yè)演講人和員工培訓師，他給關(guān)心“用內(nèi)部動機而不是外部強迫”來影響別人轉(zhuǎn)變的領(lǐng)導們做演講。他在紀律管教、社會發(fā)展、人類行為、動機和促進學習方面的著作曾在國際范圍出版發(fā)行。在從事了二十四年的職業(yè)教育之后，馬歇爾博士開發(fā)出了一整套套責任感培育體系?，F(xiàn)在該方案在整個教學領(lǐng)域被廣泛使用，從小型兒童看護中心到大型高中，中從鄉(xiāng)村、郊區(qū)到城市的每一所學校。這一策略可以在任何家庭或青年機構(gòu)以中使用。在個人方面，他喜歡喜劇和音樂，業(yè)余時間吹奏大高地風笛，擔任大調(diào)笛手，并獲得了蘇格蘭格拉斯哥風笛學院的認證。他的職業(yè)任務是影響教育者、家長和領(lǐng)導們放棄使用強迫手段，采用更為有效和有力的非強迫方法給青少年和成年人減輕壓力，培養(yǎng)責任感。

圖書目錄

序
關(guān)于本書
致謝
第一章減輕壓力
  實踐原則
  肯定的力量
  賦予選擇權(quán)
  反思自我評價的重要性
  小結(jié)
  培養(yǎng)學生積極性、選擇權(quán)和反思能力的練習
第二章激勵
  所運用的理論
  外部和內(nèi)部動機
  獎勵
  懲罰
  獎勵和懲罰：一枚硬幣在正反兩面
  告訴
  思想狀態(tài)
  總結(jié)和結(jié)論
第三章責任感培育體系
  紀律
  責任感培育體系
  概念教育
  理解程度檢查
  指導性選擇
  總結(jié)、回顧和結(jié)論
第四章促進學習
  學習的氣氛
  關(guān)系
  規(guī)則對期望
  減少匿名現(xiàn)象
  個別輔導
  對策
  班級會議
  積極的關(guān)系
  能力的發(fā)展
  高質(zhì)量學習來自于協(xié)作而非競爭
  減少對完美主義的追求
  挑戰(zhàn)
  沖動和憤怒管理
  矛盾的解決方法：解決圓圈
  對付問題學生
  結(jié)論和總結(jié)
第五章教學
  課程和教育方法
  課堂管理
  家庭作業(yè)
  結(jié)論
第六章為人父母
  給家長的提示
  總結(jié)
結(jié)語
  經(jīng)商：學習的壞模式