教會(huì)孩子閱讀（培養(yǎng)天才兒童的第一法）

定　價(jià)：￥12.00

作　者：	儲(chǔ)晉
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	婦幼/育兒

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ISBN：	9787561746813	出版時(shí)間：	2006-06-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	201	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　優(yōu)等生也許在智力上并不比一般學(xué)生高多少。但是，他們?cè)谑欠駩?ài)好閱讀并擅長(zhǎng)閱讀上形成天才與凡庸的巨大差距。學(xué)會(huì)閱讀，就能形成一個(gè)人的基本索質(zhì)，離開(kāi)這一基礎(chǔ)，再高級(jí)的訓(xùn)練也是無(wú)濟(jì)于事的。在快樂(lè)中學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中健康成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介

　　儲(chǔ)晉，1966年6月6日生于南京，南京大學(xué)社會(huì)學(xué)系研究生畢業(yè)。民盟成員，南京市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，葉圣陶研究會(huì)會(huì)員，南京市青少年素質(zhì)教育學(xué)校校長(zhǎng)，南京市2005年度先進(jìn)教育工作者，儲(chǔ)晉快樂(lè)作文教學(xué)法創(chuàng)始人，《從此不怕寫(xiě)作文》系列叢書(shū)及VCD教程作者。他綜合教育學(xué)、教育心理學(xué)、思維學(xué)、青少年行為學(xué)等學(xué)科最新理論，運(yùn)用于閱讀教學(xué)實(shí)踐中。他提倡從激發(fā)興趣人手，抓習(xí)慣的養(yǎng)成，促語(yǔ)感的形成，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，同時(shí)訓(xùn)練他們的表達(dá)能力、理解能力、分析能力和創(chuàng)造能力，并且學(xué)會(huì)做各種閱讀題，以適應(yīng)考試的要求。

圖書(shū)目錄

前言我是怎么教閱讀的儲(chǔ)晉
第一部分激趣
讀書(shū)，我的快樂(lè)之源.
母親的耳讀點(diǎn)亮兩雙小眼睛
朋友的“曬肚法”推動(dòng)一顆上進(jìn)心
小小讀書(shū)郎
少年意氣揮斥方遒
汪洋大海，有明燈指路
我的老師我的兄長(zhǎng)
“最差的老師”——我的大恩師
外公的老鋼筆
讓閱讀快樂(lè)起來(lái)
讀書(shū)是件苦差事
懸梁錐股和鑿壁偷光
持之以恒不覺(jué)苦
駝背老人捕蟬和紀(jì)昌學(xué)射
陳康肅射箭和賣油翁倒油
培育白色金盞花的老婦人
有目標(biāo)、有方法的人最快樂(lè)
我身邊的“天才學(xué)生”——鄧海濱
吉米哈里波斯的夢(mèng)想
第二部分方法
讀什么
求廣、求博——讀一大堆書(shū)
推薦閱讀書(shū)目
求深、求精——讀好一本書(shū)
讀有字的書(shū)，也讀無(wú)字的書(shū)
怎么讀
抄背默誦齊動(dòng)員
熟背古詩(shī)詞意境深體會(huì)
“書(shū)非借不可讀也!”——借書(shū)和淘書(shū)
大量閱讀試題訓(xùn)練
妙法記名篇朗讀是關(guān)鍵
記憶和記憶曲線
回憶記憶法
涂鴉手記法
朗讀嘴記法
分層式積木記憶法
種出自己的寶葫蘆
聽(tīng)出好文采“
聽(tīng)力測(cè)試——一次文字能力的大考驗(yàn)
聽(tīng)不夠的“小喇叭”
“十六美文”聽(tīng)讀寫(xiě)
第三部分訓(xùn)練
青藏高原
匆匆
馬可波羅游記
有志者事竟成
發(fā)明家富爾頓
巴爾扎克和他的老師
威尼斯之夜
能放電的魚(yú)
火光
杜甫待客
功到自然成
走進(jìn)神農(nóng)架
野草
假如只有三天光明
土白蟻
父親挑書(shū)
蟬和狐貍
如何面對(duì)挫折
高貴的施舍
魯濱遜在荒島上
刻骨銘心的國(guó)恥
動(dòng)物遠(yuǎn)航之謎
悉尼歌劇院建設(shè)軼事
小木匠張三
真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后
紫藤蘿瀑布
保護(hù)地球的天然“防線”
參考答案
第四部分附錄
快樂(lè)的孩子就是成功的孩子(修訂稿)
不教便是大教