初中英語(yǔ)分類閱讀（中級(jí)版）

　　對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)非常重要的課程。在英語(yǔ)考試中，閱讀理解是最主要的題型之一，一般能夠占到試卷的百分之四十左右，而且有逐年加大的趨勢(shì)。《全日制中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中指出“要提高學(xué)生閱讀英語(yǔ)的能力，單純通過(guò)教科書(shū)中的課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要按年級(jí)和學(xué)生的具體情況，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀一定數(shù)量的讀物”。最近教育部頒布的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中讀的內(nèi)容也做出明確的規(guī)定：中學(xué)生在掌握課本知識(shí)的前提下，適當(dāng)?shù)亻喿x一些課外讀物；同時(shí)要求閱讀的內(nèi)容必須健康，貼近學(xué)生生活，題材廣泛，體裁多樣，文章的結(jié)構(gòu)要有所變化。強(qiáng)調(diào)閱讀的內(nèi)容要有較強(qiáng)的思想性，趣味性、知識(shí)性、文化性、挑戰(zhàn)性和時(shí)代感。這樣做的目的之一，是促使學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，從而拓展思維，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，最終使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到提高，為向素質(zhì)教育這一方面逐漸過(guò)渡打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好地適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變過(guò)程，幫助學(xué)生掌握和積累更多的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解水平，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們組織了具有多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線英語(yǔ)教師，以《全日制中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)精神，精心編寫(xiě)了《英語(yǔ)分類閱讀》中學(xué)系列。初一和初二編寫(xiě)的指導(dǎo)思想充分體現(xiàn)基本知識(shí)和基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)；初三在體現(xiàn)雙基的前提下，適當(dāng)?shù)叵蛑锌伎拷?。?duì)于參加中考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是一本閱讀方面的書(shū)籍，同時(shí)也是一本迎接中考的輔導(dǎo)書(shū)，通過(guò)閱讀此書(shū)，能夠使讀者達(dá)到事半功倍的效果。《英語(yǔ)分類閱讀》初中系列具有以下特點(diǎn)：1．篇幅適中。初中學(xué)生的詞匯、知識(shí)有限，篇幅適當(dāng)?shù)拈喿x材料既能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還能培養(yǎng)他們的閱讀興趣。2．分級(jí)閱讀。每個(gè)閱讀材料的難度不同，總體呈遞增的趨勢(shì)，按循序漸進(jìn)的原則不斷擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)，提高其閱讀技巧。3．題材豐富。閱讀材料不僅包括人物介紹、幽默故事、社會(huì)文化．、科普知識(shí)、日常生活、文史知識(shí)，還包括寓言故事、人文地理等問(wèn)題。4．原汁原味。閱讀材料多采用國(guó)外原版文章，并加以修改，使其符合國(guó)內(nèi)中學(xué)生的閱讀要求，可以使學(xué)生更好理解領(lǐng)會(huì)。5．時(shí)代性強(qiáng)。閱讀材料跟蹤時(shí)代特點(diǎn)，符合當(dāng)代中學(xué)生的興趣、要求，保持與時(shí)代同步的特色。當(dāng)然，本套叢書(shū)雖盡力滿足讀者要求，但也存在某些不足之處，希望廣大教師、同學(xué)多提寶貴意見(jiàn)。

　　曹文，1968年生于江蘇鹽城。1986年考入北京語(yǔ)言文化大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)系，1991年留校任教。1995年-1998年師從北京大學(xué)林燾先生攻讀實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)并獲得碩士學(xué)位。2000年4月赴新加坡短期講學(xué)，現(xiàn)為北京語(yǔ)言文化大學(xué)講師。曾發(fā)表《舌葉韻母》等論文數(shù)篇，近著有《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音》以及語(yǔ)音學(xué)譯文若干。