幾何畫(huà)板與課程整合創(chuàng)新實(shí)踐

序
前言
第一篇 幾何畫(huà)板4.04簡(jiǎn)明教程
第1章 幾何畫(huà)板4.04初步
1.1 幾何畫(huà)板4.04界面介紹
1.1.1 幾何畫(huà)板4.04軟件下載、安裝與啟動(dòng)
1.1.2 幾何畫(huà)板4.04的界面與繪圖工具的介紹
1.1.3 繪制點(diǎn)、線(xiàn)、圓等簡(jiǎn)單圖形
1.2 對(duì)象的操作
1.2.1 對(duì)象的選取、移動(dòng)與釋放
1.2.2 對(duì)象的感應(yīng)、標(biāo)簽
1.3 文本處理
1.3.1 文本的輸入與修改
1.3.2 文本的隱藏（顯示）與合并
1.3.3 數(shù)學(xué)符號(hào)面板的調(diào)出與使用
1.4 菜單及功能
1.4.1 文件菜單
1.4.2 編輯菜單
1.4.3 顯示菜單
1.4.4 構(gòu)造菜單
1.4.5 變換菜單
1.4.6 度量菜單
1.4.7 圖表菜單
1.4.8 窗口與幫助菜單
第2章 繪制常見(jiàn)圖形與曲線(xiàn)
2.1 平面幾何基本圖形的繪制
2.1.1 構(gòu)造三角形
2.1.2 構(gòu)造四邊形
2.1.3 構(gòu)造多邊形
2.2 構(gòu)造圓錐曲線(xiàn)
2.2.1 構(gòu)造橢圓
2.2.2 構(gòu)造雙曲線(xiàn)
2.2.3 構(gòu)造拋物線(xiàn)
2.3 構(gòu)造多面體
2.3.1 構(gòu)造長(zhǎng)方體
2.3.2 構(gòu)造正方體
2.3.3 構(gòu)造正三棱錐
2.3.4 構(gòu)造正三棱臺(tái)
2.4 構(gòu)造旋轉(zhuǎn)體
2.4.1 構(gòu)造圓錐
2.4.2 構(gòu)造圓柱
2.4.3 構(gòu)造臺(tái)
2.4.4 構(gòu)造球
第3章 度量和計(jì)算
3.1 度量
3.1.1 度量長(zhǎng)度或點(diǎn)與點(diǎn)（或線(xiàn)）的距離
3.1.2 度量角度
3.1.3 度量周長(zhǎng)和面積
3.1.4 比的度量
3.1.5 度量點(diǎn)的坐標(biāo)、縱坐標(biāo)與橫坐標(biāo)
3.1.6 坐標(biāo)距離、斜率和方程的度量
3.2 計(jì)算
3.2.1 計(jì)算器的調(diào)出
3.2.2 計(jì)算器的功能
3.2.3 計(jì)算器的使用
第4章 坐標(biāo)與函數(shù)
4.1 坐標(biāo)系
4.1.1 建立坐標(biāo)系
4.1.2 繪制點(diǎn)
4.2 輸入函數(shù)表達(dá)式
4.2.1 不帶參數(shù)的函數(shù)表達(dá)式
4.2.2 帶參數(shù)的函數(shù)表達(dá)式
4.2.3 以度量值為參數(shù)的函數(shù)表式
4.2.4 分段函數(shù)的表達(dá)式
4.3 繪制函數(shù)圖像
4.3.1 根據(jù)函數(shù)表達(dá)式畫(huà)圖像
4.3.2 利用軌跡和跟蹤畫(huà)圖像
4.3.3 畫(huà)給定區(qū)間上的不含參數(shù)的函數(shù)圖像
4.3.4 繪制給定區(qū)間上含參數(shù)的函數(shù)圖像
4.3.5 繪制動(dòng)區(qū)間上的函數(shù)圖像
第5章 動(dòng)畫(huà)的制作
5.1 "移動(dòng)"動(dòng)畫(huà)的制作
5.2 "軌跡"動(dòng)畫(huà)的制作
5.3 運(yùn)動(dòng)控制臺(tái)的使用
第6章 綜合與提高
6.1 自定義工具的使用
6.1.1 工具創(chuàng)建
6.1.2 了解和使用"腳本"
6.2 "迭代"的使用
6.2.1 "迭代"的構(gòu)建
6.2.2 "迭代"的應(yīng)用
6.3 用參數(shù)來(lái)控制圖形的顏色
6.3.1 用單參數(shù)控制顏色
6.3.2 用度量值控制顏色
6.3.3 用三個(gè)參數(shù)控制顏色的變化
6.3.4 函數(shù)圖像顏色的控制
6.3.5 多元聯(lián)系表示的實(shí)現(xiàn)
第二篇 信息技術(shù)與課程整合
第7章 信息技術(shù)與課程整合
7.1 信息技術(shù)與課程整合的概念
7.2 信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)
7.2.1 培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力
7.2.2 培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)
7.2.3 培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式
7.3 信息技術(shù)與課程整合功能
7.4 信息技術(shù)與課程整合的模式
7.5 信息技術(shù)與課程整合的層次
第8章 幾何畫(huà)板與教學(xué)整合的原則和注意事項(xiàng)
8.1 應(yīng)用的目的和原則
8.1.1 應(yīng)用的目的
8.1.2 幾何畫(huà)析在理科教學(xué)中應(yīng)用遵循的原則
8.2 應(yīng)用幾何畫(huà)板需要注意的問(wèn)題
8.2.1 要正確把握幾何畫(huà)板使用的時(shí)機(jī)
8.2.2 把握幾何畫(huà)板使用的度
8.2.3 明確幾何畫(huà)板在理科教學(xué)應(yīng)用的實(shí)質(zhì)是服務(wù)教與學(xué)
8.2.4 應(yīng)充分發(fā)揮交互作用
第三篇 幾何畫(huà)板與教學(xué)整合案例
第9章 幾何畫(huà)板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用  
9.1 閉區(qū)間內(nèi)二次函數(shù)的值域
9.1.1 背景分析
9.1.2 制作過(guò)程
9.1.3 使用方法和過(guò)程
9.1.4 評(píng)價(jià)反思
9.2 對(duì)數(shù)函數(shù)
9.1 閉區(qū)間內(nèi)二次函數(shù)的值域
9.2.1 背景分析
9.2.2 制作過(guò)程
9.2.3 使用方法和過(guò)程
9.2.4 評(píng)價(jià)反思
9.3 正弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)
9.3.1 背景分析
9.3.2 制作過(guò)程
9.3.3 使用方法
9.3.4 評(píng)價(jià)反思
9.4 用斜二測(cè)畫(huà)法畫(huà)水平放置的任意正多邊形的直觀(guān)圖
9.4.1 背景分析
9.4.2 制作過(guò)程
9.4.3 使用方法
9.4.4 評(píng)價(jià)反思
9.5 制作任意棱數(shù)的正棱錐
9.5.1 背景分析
9.5.2 制作過(guò)程
9.5.3 使用方法
9.5.4 評(píng)價(jià)反思
9.6 制作地球模型
9.6.1 背景分析
9.6.2 制作過(guò)程
9.6.3 使用方法
9.6.4 評(píng)價(jià)反思
9.7 精華盡藏一圖
9.7.1 背景分析
9.7.2 制作過(guò)程
9.7.3 使用方法
9.7.4 評(píng)價(jià)反思
9.8 直線(xiàn)的傾斜角與斜率
9.8.1 背景分析
9.8.2 制作過(guò)程
9.8.3 使用方法
9.8.4 評(píng)價(jià)反思
9.9 橢圓的作法
9.9.1 背景分析
9.9.2 制作過(guò)程
9.9.3 使用方法
9.9.4 評(píng)價(jià)反思
第10章 幾何畫(huà)板在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
10.1 軸對(duì)稱(chēng)的作圖
10.1.1 背景分析
10.1.2 軸對(duì)稱(chēng)的作圖課件制作過(guò)程
10.1.3 使用方法與過(guò)程
10.1.4 評(píng)價(jià)反思
10.2 圖形的旋轉(zhuǎn)
10.2.1 背景分析
10.2.2 制作過(guò)程
10.2.3 使用方法
10.2.4 評(píng)價(jià)反思
10.3 尋找全等三有形對(duì)應(yīng)元素的基本方法
10.3.1 背景分析
10.3.2 制作過(guò)程
10.3.3 使用方法
10.3.4 評(píng)價(jià)反思
10.4 直角三角形勾股定理
10.4.1 背景分析
10.4.2 制作過(guò)程
10.4.3 使用方法
10.4.4評(píng)價(jià)反思
10.5 銳角的三角函數(shù)
10.5.1 背景分析
10.5.2 制作過(guò)程
10.5.3 使用方法
10.5.4 評(píng)價(jià)反思
10.6 和圓有關(guān)的比例線(xiàn)段
10.6.1 背景分析
10.6.2 制作過(guò)程
10.6.3 使用方法
10.6.4 評(píng)價(jià)反思
10.7 兩圓位置關(guān)系
10.7.1 背景分析
10.7.2 制作過(guò)程
10.7.3 使用方法
10.7.4 評(píng)價(jià)反思
10.8 二次函數(shù)系數(shù)對(duì)函數(shù)圖像的影響
10.8.1 背景分析
10.8.2 制作過(guò)程
10.8.3 使用方法
10.8.4 評(píng)價(jià)反思
10.9 平行四邊形面積公式的推導(dǎo)
10.9.1 背景分析
10.9.2 制作過(guò)程
10.9.3 使用方法
10.9.4 評(píng)價(jià)反思
第11章 幾何畫(huà)板在物理教學(xué)中的應(yīng)用
11.1 追趕問(wèn)題
11.1.1 背景分析
11.1.2 追趕問(wèn)題課件制作
11.1.3 追趕問(wèn)題的使用方法和過(guò)程
11.2 飛機(jī)投彈問(wèn)題
11.2.1 背景分析
11.2.2 飛機(jī)投彈問(wèn)題課件的制作
11.2.3 飛機(jī)投彈的使用方法和過(guò)程
11.3 豎直方向上球與彈簧作用的問(wèn)題
11.3.1 背景分析
11.3.2 豎直方向上球與彈簧作用的課件制作
11.3.3 豎直方向上球與彈簧作用課件的使用方法和過(guò)程
11.4 碰撞問(wèn)題
11.4.1 背景分析
11.4.2 彈性碰撞問(wèn)題的制作
11.4.3 彈性碰撞的使用方法和過(guò)程
11.5 全反射棱鏡
11.5.1 背景分析
11.5.2 三棱鏡的制作
11.5.3 全反射棱鏡的使用方法和過(guò)程
11.6 可變斜面上物體的受力分析
11.6.1 背景分析
11.6.2 可變斜面上物體的受力分析課件制作
11.6.3 可變斜面上物體的受力問(wèn)題的使用方法和過(guò)程
11.7 串并聯(lián)電路的電流電壓規(guī)律
11.7.1 背景分析
11.7.2 制作過(guò)程
11.7.3 使用方法和過(guò)程
11.7.4 評(píng)價(jià)反思
11.8 電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)
11.8.1 背景分析
11.8.2 制作過(guò)程
11.8.3 使用方法和過(guò)程
11.8.4 評(píng)價(jià)反思
11.9 凸透鏡成像規(guī)律
11.9.1 背景分析
11.9.2 制作過(guò)程
11.9.3 使用方法和過(guò)程
11.9.4 評(píng)價(jià)反思