兒童學習能力的個體教育方案

　　《學習新發(fā)現(xiàn)：兒童學習能力的個體教育方案》從“學習能力”這一概念入手，深入淺出地闡述了學習能力的個體差異、發(fā)展階段、發(fā)展目標，及其測評和訓練方法。進而引入“個體教育方案”這一科學理念，并闡述了學習能力的各個組成部分。隨后針對家庭教育和孩子學習中出現(xiàn)的典型問題，介紹了以提高學習能力為手段的解決問題的思路與方法。全書大量引用了“金色雨林”日常工作積累的案例，充分說明孩子的學習能力是可以測評、訓練、提高的。本書附有《兒童基本學習能力特征調(diào)查表》。您可以利用該表，測評孩子的學習能力，獲得專家的教育建議。

　　張雨青，北京大學、荷蘭大學發(fā)展心理學博士，香港中文大學教育心理博士后，現(xiàn)任中國科學院心理研究所副研究員、碩士生導師，中國心理學會醫(yī)學心理專業(yè)委員會副主任。主要人事親子關系、兒童氣質(zhì)個性、學習能力、超常兒童創(chuàng)造性等領域的研究。編制了中國第一套《兒童氣質(zhì)測評量表》《兒童人格問卷》，修訂了中國第一個擁有正式版權(quán)的智力測驗《托尼非語文智力測驗》。林薇，兒童心理咨詢與研究工作者，現(xiàn)任中國兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導中心北京金色雨林學習能力研究中心主任，中國教育學會兒童心理專業(yè)委員學習障礙專業(yè)研究會副秘書長，“萬嬰跟蹤”早期教育機構(gòu)指導專家，“成功人生系統(tǒng)教育工程”專家團專家，著有《學習的煩惱——學習障礙兒童的心理與訓練》一書，獲得廣泛好評。