學前兒童語言教育

第一章　概述
　第一節(jié)　語言、社會和兒童的關系
　第二節(jié)　學前兒童語言教育的特殊性
　第三節(jié)　我國幼兒語言教育發(fā)展的回顧
第二章　語言的本質(zhì)及其功能
　第一節(jié)　語言是一種符號系統(tǒng)
　第二節(jié)　語言是一種社會現(xiàn)象
　第三節(jié)　語言和思維的關系
　第四節(jié)　語言和言語交際
第三章　語言發(fā)展的生理基礎
　第一節(jié)　發(fā)音和聽覺器官的成熟與言語發(fā)展
　第二節(jié)　學前兒童腦機能的成熟和言語發(fā)展
　第三節(jié)　言語傳遞過程的神經(jīng)心理分析
第四章　學前兒童的語言獲得與語言學習
　第一節(jié)　有關兒童語言獲得的理論
　第二節(jié)　學前兒童的語言學習與語言獲得
第五章　學前兒童語言發(fā)展
　第一節(jié)　學前兒童語音的發(fā)展
　第二節(jié)　學前兒童詞匯的發(fā)展
　第三節(jié)　學前兒童句子的發(fā)展
　第四節(jié)　學前兒童語段的發(fā)展
　第五節(jié)　兒童言語功能的發(fā)展
第六章　學前兒童語言教育的基本觀點
　第一節(jié)　學前教育的基本觀點
　第二節(jié)　學前兒童語言教育的基本觀點
第七章　學前兒童語言教育的目標
　第一節(jié)　學前兒童語言教育目標制定的依據(jù)
　第二節(jié)　學前兒童語言教育目標的結(jié)構(gòu)
　第三節(jié)　學前兒童語言教育目標的內(nèi)容
第八章　學前兒童語言教育的內(nèi)容
　第一節(jié)　選擇學前兒童語言教育內(nèi)容的根據(jù)
　第二節(jié)　學前兒童語言教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)
　第三節(jié)　學前兒童語言教育的內(nèi)容
　第四節(jié)　學前兒童語言教育中的經(jīng)驗
第九章　學前兒童語言教育的活動
　第一節(jié)　一般教育活動與語言教育活動
　第二節(jié)　語言教育活動設計的原則
　第三節(jié)　語言教育活動設計的方法
第十章　學前兒童語言教育評價
　第一節(jié)　學前兒童語言教育評價的意義與原則
　第二節(jié)　學前兒童語言教育評價的框架與實施要點
第十一章　學前兒童語言障礙與語言矯治
　第一節(jié)　構(gòu)音障礙
　第二節(jié)　言語流暢度障礙
　第三節(jié)　情感性交往障礙
　第四節(jié)　聽覺障礙
第十二章　國外學前兒童語言教育研究趨向
　第一節(jié)　語言學習系統(tǒng)理論與語言教育整合觀
　第二節(jié)　語言經(jīng)驗差異理論與語言教育社會文化觀
　第三節(jié)　敘事性智能理論與語言教育
文學化傾向