本書頗有創(chuàng)意，其主要特征有以下幾個方面：其一，該書定名頗有新意，目前，在我國眾多的教育理論著述中《學校教育學》這樣的書名，還未曾見過。作者在復雜的教育現(xiàn)象中，立足于學校教育現(xiàn)象，使闡述的問題更為集中，十分適宜師范院校的學生和在職教師學習研究。其二，該書理論體系框架的權建富有邏輯性和創(chuàng)新性。該書構建了原理-目的-內容-途徑-管理與研究的邏輯體系，前后連貫，成為一體。這對于擺脫傳統(tǒng)的教育原理-教學論-德育論-學校管理的僵化體 系，是一種改革、創(chuàng)新。其三，該書在內容的編排上，注意遵循全面、突出、簡明、創(chuàng)新等原則。全面是指該書的內容全面，有利于學習者對本學科知識的全面理解和掌握。突出是指該書各章節(jié)的重點內容突出，他們在每章的開篇增設了學習指導欄目，對每章的問題按了解、識記、理解、掌握及運用分級，學習目標明確，簡明是指該書對問題的論述言簡意賅，盡量避免煩瑣的敘述，創(chuàng)新是指該書吸收了當代教育科學的新成果和教育改革的新經驗，如把素質教育和學校教育科學研究單獨列章，把教學風格、教會學生學習、教學整體優(yōu)化策略和課堂教學技能運用策略單獨列節(jié)，使該書內容體現(xiàn)了時代特色。
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