梅花鹿的角

　　俗說說“三歲看老”，嬰幼兒時期形成的品質(zhì)對人的和生都會有影響，人初來到這個世界上，就好比一第白紙，開始畫什么、涂什么顏色，肯定會影響到以后，嬰幼兒時期也是孩子身體成長、智力開發(fā)的重要時期，因此早期的開發(fā)教育，每位家長都特別重視。 《嘟嘟熊系列叢書》是一套培養(yǎng)孩子好品質(zhì)，好習(xí)慣的書，通過嬰幼兒和可愛的嘟嘟交朋友，通過生動的故事，有趣的游戲，使孩子在玩耍中受到德育和智育的熏陶。比如您的孩子領(lǐng)不求甚玩或挑食，比如您希望孩子有禮貌、講衛(wèi)生、希望您的孩子變得更聰明……您不妨讓孩子看看嘟嘟熊是怎么做的，他會為您的孩子做出榜樣。 嘟嘟熊是一只毛茸茸的、可愛的小熊。他從1998年一問世就深受嬰幼兒和家長的喜愛，他的系列故事曾經(jīng)在《嬰兒畫報》和《幼兒畫報》連載，在中央電視臺播出，并且在2003年，中國少年兒童新聞出版總社還出版了專門的畫刊——《嘟嘟熊》畫報?，F(xiàn)在，嘟嘟戲院熊已經(jīng)成為我國嬰幼兒和家長所熟知的形象。 本書的故事中除去可愛的嘟嘟熊，還有他的朋友毛毛球，小豬肥肥、小猴淘淘、小鼠包包、小龜哈哈，他們都會給您的孩子帶來快樂。 下面，我們來講講，怎么樣指導(dǎo)您的孩子來閱讀這些故事。 常常有這種情況，孩子把書拿到手時，翻翻書里面的圖畫，看看里面的故事，就覺得沒什么可愛的了，很快就把 書拋到一邊，有的家長也反映；孩子看收耐性不長，一本書買到家里，好像沒怎么翻，就沒興趣了 這種囫圇吞棗的方式很不好，長期下去，會讓您的孩子養(yǎng)成一種“缺乏耐心，懶于動腦”的習(xí)慣。 其實(shí)輔導(dǎo)孩子閱讀，還是很有文章的，培養(yǎng)孩子好的閱讀習(xí)慣也很重要。在此我們向您提供一些簡單的閱讀方法，代您參考。 1 在講故事之前，可以先讓您的孩子看圖畫，順便說一句，本書的畫面是很有特色的，它是繪畫者是著名的兒童畫畫家、國際安徙生美術(shù)提名獎獲得者吳帶生、圖畫中嘟嘟熊是毛茸茸的，畫得尤為精細(xì)，這在一般的兒童畫中很少見，在您和您的孩子欣賞這些美麗圖畫時，您可以向孩子提問，比如；畫上都有哪些小動物?。克麄兌?在干什么??？ 讓孩子看畫，一方面是為孩子聽故事做準(zhǔn)備， 時也是在調(diào)動孩子的主動性，讓他多動腦筋，從一開始就參與進(jìn)來。 2 看完圖畫以后，家長就可以給孩子朗讀這個故事了，這里強(qiáng)調(diào)“朗讀”不光是為了講故事，還想請家長注重“培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力”。因此家長在朗讀前，最好要事先做準(zhǔn)備，這樣就能做到繪聲繪色、有感情的朗讀了，這樣不僅可以感染孩子，而且可以潛移默化地讓孩子學(xué)習(xí)語言的表達(dá)。 3 家長把故事講完一遍，孩子對整個故事大致有了了解，家長就可以和孩子采用“接龍講故事”的方法，讓孩子也參與進(jìn)來，即；家長講一句，讓孩子接著講一句，兩人合作，共同把故事講守然講故事的過程中，家長右以適當(dāng)做些提問，根據(jù)孩子的年齡和水平，對孩子可能不理解的地方，可以作些解釋。 4 等孩子對故事完全熟悉了，就可以讓孩子自己試著把整個故事講出來，年齡小的孩子如開始不能一下子講下來，家長可以采取提問的方式，問一句，孩子講一句，完全能講出來的，還可以讓孩子合上書，用自己的語言復(fù)述故事，這樣做的目的，不僅可以培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，還可以鍛煉孩子的記憶力。 5 在輔導(dǎo)孩子讀書的過程中，家長的提問是很重要的。不可以結(jié)合故事的內(nèi)容提問，還可以用提問的方式，對孩子進(jìn)行品德方面的教育，比如問問孩子，向嘟嘟熊學(xué)什么呀？誰做的對？誰做錯了啊？等等。 多提問，多問為什么，可以鼓勵孩子多思考，激發(fā)孩子的主動性。 在每個故事后面，還都設(shè)置了游戲，家長可以和孩子一起做游戲，在游戲中回味故事，在游戲中鍛煉頭腦，從游戲中得到快樂。 希望您的孩子喜歡這本書。 希望您的孩子成為嘟嘟熊的好朋友。

　　葛冰，中國作家協(xié)會會員，著名兒童文學(xué)作家。許多童話被改編成動畫片，影響較大的有《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《小糊涂神》等，有數(shù)十篇作品獲獎，其中低幼兒作品《梅花鹿的角樹》獲宋慶齡基金會文學(xué)大獎。吳帶生，中國美術(shù)家協(xié)會會員，多年來創(chuàng)作了大量兒童讀物插圖。其中《科學(xué)王國里的童話》《一只紅氣球》、《三間樹葉房子》、《吳帶生的畫》等數(shù)十部作品有國內(nèi)外展出并獲獎。2002年榮獲國際安徙生美術(shù)提名獎。