對(duì)話(huà)教學(xué)

　　對(duì)話(huà)教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中的主體借助有意義的交流，不斷探究和解決教學(xué)中發(fā)生的問(wèn)題，以增進(jìn)教學(xué)主體間的理解，提升師生教學(xué)生活質(zhì)量的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，要描述一種教學(xué)形態(tài)的特征，大體可從三個(gè)方面展開(kāi)：一是時(shí)代的背景，二是所在領(lǐng)域的共性，三是自身的特點(diǎn)。拿對(duì)話(huà)教學(xué)來(lái)說(shuō)，它在這個(gè)時(shí)代被提出來(lái)，自然是要打上這個(gè)時(shí)代的烙印的，對(duì)教學(xué)過(guò)程中民主、平等的追求，是這個(gè)對(duì)話(huà)時(shí)代的精神在教學(xué)領(lǐng)域中的反映。另外，對(duì)話(huà)教學(xué)作為一種新的教學(xué)形態(tài)在其自身的領(lǐng)域內(nèi)也有與別的教學(xué)形態(tài)相通的地方，如前所述，對(duì)話(huà)教學(xué)要達(dá)到的教學(xué)目的，所追求的教學(xué)理想并不是它獨(dú)有的，因此，這個(gè)時(shí)代的一些共同的先進(jìn)理念在在對(duì)話(huà)教學(xué)中得到了很好的體現(xiàn)，并成為對(duì)話(huà)教學(xué)和其他一些反映這個(gè)時(shí)代的教學(xué)形態(tài)的共同特征。最后，對(duì)話(huà)教學(xué)也有屬于自己的東西，那就是它是通過(guò)對(duì)話(huà)這種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)的目的，完成自己的使命的。在對(duì)話(huà)教學(xué)中，對(duì)話(huà)不僅是一種教學(xué)方法，而且是教學(xué)目的本身；如同游戲一樣，師生參與對(duì)話(huà)的目的不在于對(duì)話(huà)的過(guò)程之外，而在對(duì)話(huà)的過(guò)程之中。概言之，對(duì)話(huà)教學(xué)是“為了對(duì)話(huà)”，“在對(duì)話(huà)中”，并“通過(guò)對(duì)話(huà)”的教學(xué)形態(tài)。這既是對(duì)話(huà)教學(xué)區(qū)別于一般教學(xué)對(duì)話(huà)的根本點(diǎn)，也是該書(shū)的一個(gè)基本立場(chǎng)。

暫缺《對(duì)話(huà)教學(xué)》作者簡(jiǎn)介