走在回家的路上

定　價：￥37.00

作　者：	齊學(xué)紅
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	現(xiàn)代教育社會學(xué)研究叢書
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787303074839	出版時間：	2005-04-01	包裝：	簡裝本
開本：	16開	頁數(shù)：	222	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題——“教學(xué)過程中知識的社會建構(gòu)”的研究成果，通過對一所小學(xué)所做的實(shí)地研究，以樸素平實(shí)的語言呈現(xiàn)了學(xué)校生活中的個人知識的存在樣態(tài)，從知識社會學(xué)的角度揭示出：在看似客觀公正的知識傳輸活動的背后，不僅存在著權(quán)力和利益的爭奪，更重要的是實(shí)踐者對于教育教學(xué)意義的追求和探索。知識不僅具有認(rèn)識的價值，同時還關(guān)涉人的生存意義。研究充分體現(xiàn)了一名實(shí)地研究者的實(shí)踐關(guān)懷以及對實(shí)踐者的理解和尊重。本書同時得到教育部人文社科基地基金和南京師范大學(xué)“211”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)基金資助。本書適于教育理論工作者，對教育社會學(xué)感興趣的研究人員以及廣大教育實(shí)踐工作者，中小學(xué)一線教師閱讀。

作者簡介

暫缺《走在回家的路上》作者簡介

圖書目錄

導(dǎo)言：走在回“家”的路上／1
一、研究的緣起：對現(xiàn)實(shí)生活意義的追尋／3
二、研究者的價值取向與實(shí)踐關(guān)懷／4
三、基于當(dāng)下生活的寫作體驗(yàn)／8

第一章：研究的問題域與方法論／13
一、理論背景：關(guān)于知識社會學(xué)／15
二、研究的方法論：實(shí)踐取向的教育社會學(xué)研究／30

第二章：校長和他的學(xué)校／43
一、校長對學(xué)校的謀劃：命名學(xué)校／45
二、學(xué)校對于時空的構(gòu)建／51
三、營造寬松的人際氛圍／63
四、他者的眼睛看學(xué)校／71

第三章：研究者和她的課題組／75
一、對研究對象的打量／78
二、學(xué)校場域下的課題運(yùn)作／82
三、與研究對象的互動關(guān)系／91
四、實(shí)踐的邏輯／125
五、研究者的角色意識／134

第四章：教師的生活世界與個人知識／139
一、理想與現(xiàn)實(shí)之間的較量／141
二、班主任與班級經(jīng)營／152
三、實(shí)踐者的智慧／174
四、教師專業(yè)成長的代際傳承／184
五、教師眼里的教科研／187

第五章：學(xué)生的生活世界與個人知識／205
一、成人世界的預(yù)演／207
二、孩子眼里的世界／212
三、被規(guī)訓(xùn)與懲罰的身體——關(guān)注差生／223
四、中學(xué)生的“另類”生存／234

第六章：教學(xué)過程中的知識／241
一、文化視野下的學(xué)校知識／243
二、教科書宰制下的個人知識／249
三、教師的個人實(shí)踐知識／285

第七章：世俗化的學(xué)校／311
一、家長作為一種教育資源／313
二、家長的被動介入／319
三、來自社會環(huán)境與家庭的影響／325
四、家庭與學(xué)校關(guān)系透視／334
五、學(xué)校教育：宗教社會學(xué)的釋義／337

附錄：以語文的方式學(xué)習(xí)語文——對一個教學(xué)文本的解讀／345
主要參考文獻(xiàn)／356