發(fā)展?jié)h語初級漢語-（上）

　　為實現(xiàn)教材編寫的總體目標，本套教材確定如下編寫原則：（1）遵循語言規(guī)律、語言教學規(guī)律和語言學習規(guī)律。廣泛吸收語言本體研究、語言教學研究和語言習得研究等方面的成果。（2）語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律和語言的交際功能并重，同時兼顧相關(guān)文化內(nèi)容的教學。廣泛吸收各種教學理論和教學法流派的長處。（3）遵循教材編寫的常規(guī)原則：由易到難、急用先學、循序漸進、重復(fù)再現(xiàn)；遵循第二語言教材編寫的通用原則：針對性、科學性、實用性、趣味性。為此，編寫過程采取如下一些主要措施：注重教材定位的準確性，利用教學大綱和水平大綱的指導和約束，教學內(nèi)容兼顧學習者當前學習生活和未來工作需要，增強內(nèi)容的百科知識性和哲理思辨性，注重題材、體裁和語體風格多樣化，確立文化的多元和包容以及溝通和理解的觀念，等等。（4）遵循以學習者為中心的原則，一切以有利于更快、更好地提高學習者的語言運用能力為第一要務(wù)。為此，教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計、內(nèi)容選擇、注釋和說明、習題的設(shè)計、課文的長短等等，都遵循從宏觀到微觀的原則，力求時時處處站在學習者的角度，用學習者的眼光來衡量和取舍。（5）繼承和發(fā)展相結(jié)合的原則。要求教材設(shè)計和編寫從理論到實踐、從體例編創(chuàng)到各環(huán)節(jié)的組織和安排，都要考慮它跟以往教材的聯(lián)系與區(qū)別，也就是繼承和發(fā)展的問題。充分吸收以往教材編寫的成功經(jīng)驗，認真考慮所編教材整體和局部的創(chuàng)新。

　　中國人民大學對外語言文化學院教師