對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)習(xí)得研究

綜合研究
結(jié)構(gòu)、表達(dá)、學(xué)習(xí)理與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
修辭結(jié)構(gòu)理論與對(duì)外漢語(yǔ)篇教學(xué)
漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法描述的新構(gòu)思
華語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)：新加坡的經(jīng)驗(yàn)
“S+‘-’+V”成句條件初探——兼議制約結(jié)構(gòu)成句的因素對(duì)習(xí)得過(guò)程的影響及　其對(duì)策
語(yǔ)言變體、文字、字詞與對(duì)外漢語(yǔ)教師
“由”字句選取依據(jù)研究
漢語(yǔ)研究
現(xiàn)代漢語(yǔ)介詞功能與屬性研究
副詞“并”+否定詞的語(yǔ)義句法考察
基于語(yǔ)料庫(kù)的現(xiàn)代漢語(yǔ)離合詞形式分析
語(yǔ)言對(duì)比
“關(guān)鍵相似度”對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響——韓語(yǔ)和漢語(yǔ)的對(duì)比及偏誤分析
現(xiàn)代漢語(yǔ)名詞性短語(yǔ)及其跟越南語(yǔ)的對(duì)比
話語(yǔ)指示的語(yǔ)用對(duì)比分析
英漢對(duì)比分析在基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)中的作用與價(jià)值
習(xí)得研究
外國(guó)學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略研究
留學(xué)生“得”字情態(tài)補(bǔ)語(yǔ)句習(xí)得考察
日本留學(xué)生心理詞典的詞匯通達(dá)——一項(xiàng)關(guān)于雙音節(jié)漢日同形詞的研究
外國(guó)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)寫(xiě)作的避現(xiàn)象研究
否定結(jié)構(gòu)的熟悉度對(duì)留學(xué)生選擇“不”和“沒(méi)”的影響
留學(xué)生漢語(yǔ)報(bào)刊閱讀中專有名詞的識(shí)別與理解
歐美學(xué)生漢字筆畫(huà)與部件習(xí)得效應(yīng)用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究
日本學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)舌尖后音的產(chǎn)生和發(fā)展途徑
初級(jí)階段留學(xué)生話語(yǔ)特征分析
偏誤分析
從留學(xué)生偏誤看協(xié)同副詞的語(yǔ)義句法特征
韓國(guó)人漢語(yǔ)二語(yǔ)習(xí)得的語(yǔ)音個(gè)案分析及糾正方案
留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的理解偏差
越南學(xué)生漢語(yǔ)聲韻母偏誤分析
新聞漢譯中的偏誤
母語(yǔ)為英語(yǔ)者漢語(yǔ)篇銜接偏誤的語(yǔ)內(nèi)因素考察
教學(xué)研究
談零起點(diǎn)混合班的課程設(shè)備
高級(jí)綜合課教學(xué)探討
淺談中級(jí)寫(xiě)作課中的語(yǔ)法教學(xué)
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)高級(jí)階段同義詞的范圍與辨析
……
師資　教材　網(wǎng)絡(luò)
后記