義教日語課程標準（實驗稿）

　　當今世界，科學技術(shù)日新月異，人類已經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代。由于國際政治的多極化、社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化，外語在世界各國之間的交流中發(fā)揮著越來越重要的作用。20世紀80年代，日語正式成為我國中學外語必修課程的語種之一。在中學開設(shè)日語課程既是培養(yǎng)多元化外語人才的需要，也是增進中日兩國人民友誼、特別是青少年之間交流的需要。為此，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，在吸收當代外語教育研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國日語教育的實際和未來發(fā)展的需求，制訂了義務(wù)教育階段的日語課程標準。本標準是各級教育行政部門和學校實施日語課程與課程評價的指導(dǎo)性文件，也是教材編寫、教學、評估和考試命題的主要依據(jù)。外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程。在義務(wù)教育階段設(shè)置外語課程，是為了保證每一個學生都享有接受外語教育的權(quán)利。日語是外語必修課程的語種之一。日語課程既是學生通過與教師、同學的共同活動，逐步掌握日語知識和技能，初步學會運用日語交際的過程，又是學生磨礪意志、發(fā)展思維、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、發(fā)展個性、提高人文素養(yǎng)的過程。日語課程可以為學生打開一個直接認識和了解日本以及世界的窗口。義務(wù)教育階段日語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習日語的興趣，使他們樹立自信心，形成有效的學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握基本的語言知識和技能；培養(yǎng)學生觀察、記憶、思維、想像等自主學習的能力和創(chuàng)新、合作精神；幫助學生了解中日文化的差異，拓展國際視野，培養(yǎng)愛國主義精神，樹立健康的人生觀。逐漸形成初步的綜合語言運用能力，為終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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