本書以近代以來歷屆中國政府頒布的學制、課程（教學）計劃、體育課程標準（體育教學大綱）為主要歷史發(fā)展線索，在馬克思主義辨證唯物論和歷史唯物論的指導下，遵循歷史與邏輯的統(tǒng)一、歸納與演繹的統(tǒng)一、經驗與思辨的統(tǒng)一等基本原則，運用文獻資料法、調查研究法、歷史研究法、邏輯分析法、比較研究法等，對從1840年鴉片戰(zhàn)爭到2003年，中國近現代約160余年來我國近現代體育課程的發(fā)展演變過程，進行了系統(tǒng)的描述和深入的分析，并在此基礎上，探討總結我國近現代體育課程發(fā)展演變的歷史經驗和教訓，并對未來有中國特色的體育課程做出展望。本書共分七章，主要內容為中國近現代體育課程研究的價值和研究設計，課程與體育課程的基本理論知識和課程史研究的問題，中國近現代體育課程百年發(fā)展演變的過程論述和分析；百年歷史經驗的概括和研究結論及中國特色體育課程展望。2003年是中國學校正式設置體育課程100周年（1903—2003），作為我國第一部體育課程史研究專著，本書有重要的歷史意義和現實意義。本書可作為高等學校體育專業(yè)學生選修課教材，也可用作體育教師進修和研究生（博、碩士）教學參考書。
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