高中語文課堂知識分冊

　　為了更好地適應(yīng)教材不斷改革發(fā)展的狀況，適應(yīng)南方和北方，教育大省和中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育不同程度的共同需求，2002年8月，我們成立了課題組。經(jīng)過一年多時間的調(diào)研，構(gòu)思、設(shè)計并形成了《中小學(xué)課堂知識手冊》叢書的最初框架。首都、南京、山東、天津、安徽、曲阜等師范大學(xué)及其附中和北京海淀教師進(jìn)修學(xué)院、黃岡、啟東、合肥、銅陵和山西康杰中學(xué)的部分校長、教師、為叢書的編寫貢獻(xiàn)了極大的智慧。我們認(rèn)為，根據(jù)落實(shí)知識點(diǎn)比落實(shí)教材章節(jié)篇更有前景和不管教材的品種、版本有多少，大綱和課標(biāo)，知識點(diǎn)和版塊結(jié)構(gòu)必然相對固定的基本認(rèn)識、從書胡定了既立足學(xué)科的深度、廣度、又立足在適當(dāng)提高，立足在新課標(biāo)明、新大綱全面詮釋的編撰方針。并且參考了教育部頒布的幾種有較大影響的教材，在基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)習(xí)思維方法，觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力等方面，剖析學(xué)科概念內(nèi)涵，拓展和延伸外延，點(diǎn)撥疑難易錯點(diǎn)和注意強(qiáng)調(diào)知識內(nèi)容橫向綜合，典型問題縱向綜合，并力求把熱點(diǎn)專題及相關(guān)知識交叉適當(dāng)歸納的基本思想。叢書取材新穎，立意深刻，突出了應(yīng)用能力，注重測試創(chuàng)新能力，具有開放性、探究性兩方面的特點(diǎn)，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具，還可以作為教師的教學(xué)參考書。<

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