金牌閱讀：小學語文課外語段閱讀200篇

　　《小學語文課外語段閱讀200篇》 《中學語文課外語段閱讀200篇》2冊 對《金牌閱讀》之“新”，是緊扣《語文課程標準》，以全新的語文教育理念指導本叢書的編寫——全面提高學生的語文素養(yǎng)，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的習慣的能力。本叢書按中小學生在不同年齡階段，在語言、心理、情感、智力諸方面的不同發(fā)展，以及精神成長的階段性特征與需要進行編寫，形成一個循序漸進的閱讀體系。選入的作品都適合相應年齡的讀者，堪稱與古今中外的思想和語言大師進行精神對話、心靈溝通的橋梁。在選文上力求出新。編者選擇了一些經(jīng)典作品作為基本閱讀材料，但更多的是選了一些未引起大家的好作品。本叢書更注意選取長短適宜而又文質(zhì)兼美的當代作家的文章和詩歌，突出“新穎”“精致”的特點，使學生讀來新穎有趣；另外，注重選文的時代感，使中小學生能借此廣泛汲取現(xiàn)代的各種文化優(yōu)秀文化成果，接納當代新思想，攝取時代新信息。在編排體系上，本叢書與《語文課程標準》學習體制相適應，與現(xiàn)行教材同步。依據(jù)有利于閱讀積累、運用、鑒賞的原則，按文章體裁設置閱讀單元，分小學、中學兩冊。小學冊，本著“感受作品中生動場景、人物、細節(jié)等優(yōu)美的語言”，根據(jù)當前小學語文教學實際，將記敘文按寫人、記事、寫景、狀物分類組成閱讀單元，還依據(jù)教材內(nèi)容編寫了應用文、說明文、童話、寓言、散文等閱讀單元。而中學冊，則按“達到綜合性”的要求，分記敘文、說明文、議論文等閱讀單元編排，強調(diào)“對作品的思想情感評價和情境及人物的體驗，品味其富有表達力的語言”。每個閱讀單元所選篇目按教材中的比例設定。在單元前設置了關(guān)于怎樣閱讀的指導文，目的是提示學生如何掌握此類文體的閱讀方法。每篇選文后設置一定量的閱讀訓練題，這是本叢書實用性的一個體現(xiàn)，目的是為檢測閱讀效果。訓練題主要分三類，一是拼音、字形、詞語、句子等語文基礎(chǔ)知識及文化常識的積累；二是就選文內(nèi)容及形式方面提出問題，檢測對文章的閱讀理解及分析鑒賞能力；三是讀文后的感悟、體驗等能力的檢測。對以上三類題目，在每冊的答案部分都有詳細的解答或答題的思路。

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