幼兒園數(shù)學活動指導：幼兒的現(xiàn)實數(shù)學教育

     目錄
    第一篇 幼兒現(xiàn)實數(shù)學教育基本理論
   幼兒現(xiàn)實數(shù)學教育體系的建立
    一、背景分析
    二、指導思想和課程策略
    三、課程結構
   幼兒數(shù)學教育目標與教育內(nèi)容
    一、幼兒數(shù)學教育目標
    二、幼兒數(shù)學教育內(nèi)容
    三、幼兒數(shù)學教育水平層次目標與內(nèi)容
   幼兒學習數(shù)學的特點與關鍵經(jīng)驗
    一、幼兒學習數(shù)學的特點
    二、幼兒學習數(shù)學的關鍵經(jīng)驗
   幼兒現(xiàn)實數(shù)學教育工作計劃的制訂
    一、幼兒現(xiàn)實數(shù)學教育工作計劃的特點
    二、幼兒現(xiàn)實數(shù)學教育工作計劃的編排原則
   幼兒現(xiàn)實數(shù)學教育的特點與方法
    一、現(xiàn)實數(shù)學教育的一般特點與方法
    二、幼兒現(xiàn)實數(shù)學教育的特點與方法
   幼兒數(shù)學教具的設計與使用
    一、幼兒數(shù)學教具的設計原理與種類
    二、怎樣進行幼兒數(shù)學教具的設計
    三、幼兒數(shù)學教具在教學活動中的準備和使用
   幼兒數(shù)學教育評價
    一、幼兒數(shù)學發(fā)展評價
    二、幼兒現(xiàn)實數(shù)學教育活動的觀摩與評估
    第二篇 幼兒數(shù)學活動案例
   一、量與計量
    （一）觀察
    什么顏色（3～4歲）
    找朋友（3～4歲）
    找相似（3～4歲）
    哪一樣最合適（4～5歲）
    （二）分類
    把同樣的物品放在一起（3～4歲）
    給它們貼上標記（3～4歲）
    找出不一樣的物品（3～4歲）
    吹泡泡（3～4歲）
    玩轉盤（3～4歲）
    形狀與顏色（3～4歲）
    它們是一組（4～5歲）
    畫圖形（4～5歲）
    圖形二級、三級分類（5～6歲）
    天氣統(tǒng)計表（5～6歲）
    分類統(tǒng)計（5～6歲）
    （三）比較
    誰大誰?。?～4歲）
    做輪船（3～4歲）
    比高矮（一）（3～4歲）
    什么不一樣（3～4歲）
    給小動物找家（3～4歲）
    比大?。?～5歲）
    比長短（4～5歲）
    比高矮（二）（4～5歲）
    比曲直（4～5歲）
    比輕重（4～5歲）
    比較寬窄與粗細（5～6歲）
    比較高矮與長短（5～6歲）
    長短、遠近與數(shù)量（5～6歲）
    重量與數(shù)量
    （四）排序
    按大小排隊（3～4歲）
    按高矮排隊（3～4歲）
    排一排（3～4歲）
    按標記排序（4～5歲）
    排隊編號（4～5歲）
    編序號（4～5歲）
    依型式排序（3～4歲）
    排隊（3～4歲）
    接下去鋪什么（3～4歲）
    中間少了什么（4～5歲）
    添補圖形（4～5歲）
    找規(guī)律（5～6歲）
    （五）對應
    幫它們找到好朋友（3～4歲）
    配對（3～4歲）
    百鳥園（3～4歲）
    序列對應（3～4歲）
    什么多什么少（3～4歲）
    （六）相等化
    變成一樣多（3～4歲）
    畫圖案（4～5歲）
    變一變（4～5歲）
    圖形二等分（5～6歲）
    圖形四等分（5～6歲）
    （七）分解與組合
    分一分合一合（3～4歲）
    拆拆 拼拼（3～4歲）
    （八） 自然測量
    測一測量一量（4～5歲）
    自然測量（5～6歲）
   二、數(shù)與數(shù)量關系
    （一）計數(shù)
    數(shù)數(shù)歌（4～5歲）
    圓卡排數(shù)序（4～5歲）
    數(shù)數(shù)1～10（5～6歲）
    畫畫計數(shù)（4～5歲）
    你來數(shù)一數(shù)（4～5歲）
    合理性計數(shù)6、7（5～6歲）
    找鄰居（4～5歲）
    還可以怎樣數(shù)（5～6歲）
    順數(shù)和倒數(shù)（5～6歲）
    按群計數(shù)（5～6歲）
    （二）認讀數(shù)字
    數(shù)一數(shù) 認一認（4～5歲）
    看誰找得對（4～5歲）
    數(shù)字6、7（5～6歲）
    基數(shù)8、9（5～6歲）
    基數(shù)10（5～6歲）
    （三）數(shù)的意義
    認認數(shù)數(shù)（4～5歲）
    數(shù)的實際意義（4～5歲）
    數(shù)6、7的實際意義（5～6歲）
    數(shù)8、9的實際意義（5～6歲）
    它們一樣多嗎（4～5歲）
    它們一樣多嗎 它們是幾（4～5歲）
    數(shù)6、7的速認與守恒（5～6歲）
    數(shù)量不變（5～6歲）
    （四）數(shù)量關系
    多1和少1（一）（4～5歲）
    數(shù)的多、少和一樣多（4～5歲）
    多1和少1（二）（4～5歲）
    上下階梯比一比（4～5歲）
    比一比（4～5歲）
    傳遞過去（4～5歲）
    往兩邊比（4～5歲）
    從中間往兩邊比（5～6歲）
    比一比 找一找（5～6歲）
    傳遞下去（5～6歲）
    7、8、9三個數(shù)之間的關系（5～6歲）
    數(shù)9和10（5～6歲）
    （五）認識序數(shù)
    序數(shù)第1、第2、第3（4～5歲）
    序數(shù)第4、第5（4～5歲）
    序數(shù)第6、第7（5～6歲）
    序數(shù)第8、第9（5～6歲）
    序數(shù)第10（5～6歲）
    序數(shù)第1、第2、第3與基數(shù)1、2、3（4～5歲）
    序數(shù)第4、第5與基數(shù)4、5（4～5歲）
    序數(shù)第6、第7與基數(shù)6、7（5～6歲）
    序數(shù)第8、第9與基數(shù)8、9（5～6歲）
    序數(shù)第10與基數(shù)10（5～6歲）
    （六）數(shù)的分解與組合
    數(shù)2、3的分解與組合（4～5歲）
    數(shù)4的分解與組合（4～5歲）
    數(shù)5的分解與組合（4～5歲）
    數(shù)6的分解與組合（5～6歲）
    數(shù)7的分解與組合（5～6歲）
    數(shù)8、9的分解與組合（5～6歲）
    數(shù)10的分解與組合（5～6歲）
    數(shù)2、3的故事（4～5歲）
    數(shù)4的故事（4～5歲）
    數(shù)5的故事（一）（4～5歲）
    數(shù)5的故事（二）（4～5歲）
    數(shù)6的故事（5～6歲）
    數(shù)7的故事（5～6歲）
    數(shù)8、9的故事（5～6歲）
    數(shù)10的故事（5～6歲）
   三、空間與圖形
    （一）認識圖形
    奇妙的圓形（3～4歲）
    有趣的三角形（3～4歲）
    規(guī)矩的正方形、長方形（3～4歲）
    圓形城（4～5歲）
    四邊形城（4～5歲）
    球體和圓柱體（4～5歲）
    正方體和長方體（4～5歲）
    認識橢圓形（5～6歲）
    三角形城（5～6歲）
    認識梯形（5～6歲）
    （二）空間方位
    它們在哪兒呢（3～4歲）
    什么變了（3～4歲）
    里面和外面（4～5歲）
    捉迷藏（4～5歲）
    認識左右（5～6歲）
    （三）空間結構
    這是我的家（4～5歲）
    拼擺圖形（4～5歲）
    拼圖（4～5歲）
    添畫（4～5歲）
    格子點游戲（4～5歲）
    間隔涂色（4～5歲）
    搭積木（4～5歲）
    奇妙的圖形（4～5歲）
    機場的跑道（4～5歲）
    哪一張先放（4～5歲）
    看折痕折紙（4～5歲）
    找位置（5～6歲）
    給圖形找位置（5～6歲）
    擺圖（5～6歲）
    畫圖形（5～6歲）
    一樣大嗎（5～6歲）
    想像與判斷（5～6歲）
    建房子（5～6歲）
    做幾何體（5～6歲）
    拼圖（5～6歲）
    找對稱（5～6歲）
    是誰不見了（5～6歲）
    是誰看到的（5～6歲）
    照片是誰拍的（5～6歲）
    （四）圖形測量與統(tǒng)計
    圖形列表（5～6歲）
    圖形計算（5～6歲）
    形狀與數(shù)量（5～6歲）
    做賀年卡（5～6歲）
   四、時間與事件
    （一）時間單位
    白天和黑夜（3～4歲）
    太陽公公和月亮姐姐（3～4歲）
    我的一天（3～4歲）
    今天和等明天（4～5歲）
    星期幾（4～5歲）
    認識時鐘（5～6歲）
    （二）時間與事件順序
    給圖片排序（4～5歲）
    先做什么 再做什么（5～6歲）
    制訂計劃（5～6歲）
    我又長大啦（5～6歲）
    第三篇 幼兒現(xiàn)實數(shù)學教育經(jīng)驗
   現(xiàn)實數(shù)學教學活動中教師應如何理解把握目標
   對設計現(xiàn)實數(shù)學教育活動方案的思考
   現(xiàn)實數(shù)學教學活動中教具的投放
   淺談數(shù)學活動形式
   如何組織幼兒的現(xiàn)實數(shù)學教學活動
   老師觀察在現(xiàn)實數(shù)學教學活動中的作用
   “守恒”教學的指導
   中班學習一樣長、一樣多的準備、指導及孩子學習特點
   附錄 教育工作計劃表