企業(yè)繼續(xù)教育創(chuàng)新：學習型企業(yè)的理論與實踐

序(一)
Introduction
序(二)
內(nèi)容摘要
Abstract
導論：企業(yè)繼續(xù)教育面臨的時代課題
第一章 概念的界定與歷史的再認識
第一節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育界說
一、企業(yè)
二、繼續(xù)教育
三、企業(yè)繼續(xù)教育
四、企業(yè)繼續(xù)教育的實施類別
第二節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育創(chuàng)新概述
一、創(chuàng)新——時代的主旋律
二、教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育
三、企業(yè)繼續(xù)教育創(chuàng)新的內(nèi)涵
四、企業(yè)技術創(chuàng)新的呼喚
五、企業(yè)繼續(xù)教育創(chuàng)新過程
第三節(jié) 繼續(xù)教育思想源流
一、勞動創(chuàng)造了教育
二、東方繼續(xù)教育思想的萌芽
三、西方繼續(xù)教育思想的出現(xiàn)
四、源之流——終身教育理念
第四節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育發(fā)展軌跡
一、繼續(xù)教育的產(chǎn)生及意義
二、企業(yè)繼續(xù)教育的演變
三、企業(yè)繼續(xù)教育的發(fā)展
第二章 問題的反思與未來的挑戰(zhàn)
第一節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育問題的凸現(xiàn)
一、體制不順
二、機制不活
三、活動不實
四、質(zhì)量不高
五、投入不足
第二節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育的反思
一、認識缺位
二、短期行為
三、經(jīng)濟制約
四、制度制約
五、企業(yè)制約
六、管理錯位
第三節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育面臨的挑戰(zhàn)
一、社會及觀念的變革
二、外來的壓力
三、未來的發(fā)展
四、面臨的選擇
第三章 理論與對策的構建
第一節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育范疇體系
一、現(xiàn)象
二、現(xiàn)象范疇
三、范疇體系
第二節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育活動創(chuàng)新
一、活動創(chuàng)新的基本特點
二、活動的基本要素及其創(chuàng)新
第三節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育體制創(chuàng)新
一、體制構成要素
二、機構創(chuàng)新
三、制度創(chuàng)新
第四節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育機制創(chuàng)新
一、機制的內(nèi)涵
二、創(chuàng)新的特征
三、機制創(chuàng)新
第五節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育觀念創(chuàng)新
一、本質(zhì)觀及其創(chuàng)新
二、價值觀及其更新
三、實踐觀及其更新
四、質(zhì)量觀及其更新
第四章 創(chuàng)新動力的探析
第一節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育創(chuàng)新的影響因素
一、社會因素
二、教育因素
三、企業(yè)因素
第二節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育創(chuàng)新動力概說
一、動力
二、繼續(xù)教育創(chuàng)新動力界定
第三節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育創(chuàng)新動力的構成
一、構成之方法論選擇
二、創(chuàng)新動力系統(tǒng)
第四節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育創(chuàng)新動力的作用機制
一、社會分工
二、利益功能
第五章 個案研究——葛洲壩集團的繼續(xù)教育創(chuàng)新
第一節(jié) 葛洲壩集團繼續(xù)教育概述
一、企業(yè)概況
二、繼續(xù)教育概況
第二節(jié) 葛洲壩集團繼續(xù)教育創(chuàng)新的主要經(jīng)驗
一、觀念創(chuàng)新是前提
二、體制創(chuàng)新是關鍵
三、機制創(chuàng)新走動力
四、活動創(chuàng)新是載體
第三節(jié) 三峽工程建設中的繼續(xù)教育
一、主要形式
二、主要內(nèi)容
三、綜合效益
結束語：嚴守信念——創(chuàng)新永恒
主要參考資料
后記