教育史學(xué)

上編 中國(guó)教育史學(xué)
第一章 中國(guó)教育史、中國(guó)教育史學(xué)科與中國(guó)教育史學(xué)
第一節(jié) “中國(guó)教育史”是什么?
一、由“歷史是什么”引發(fā)的問(wèn)題
二、“中國(guó)教育史”的含義
第二節(jié) 中國(guó)教育史
一、客觀的中國(guó)教育史(教育史I)
二、記錄的中國(guó)教育史(教育史Ⅱ)
第三節(jié) 中國(guó)教育史學(xué)科
一、中國(guó)教育史學(xué)科(教育史Ⅲ)的產(chǎn)生
二、中國(guó)教育史之I、Ⅱ、Ⅲ
第四節(jié) 中國(guó)教育史學(xué)(教育史Ⅳ)
一、以往的中國(guó)教育史Ⅲ能不能算科學(xué)?
二、中國(guó)教育史Ⅳ在中國(guó)教育史Ⅲ中孕育
三、中國(guó)教育史之Ⅲ與Ⅳ

第二章 中國(guó)教育史學(xué)科史
第一節(jié) 中國(guó)教育史學(xué)科百年發(fā)展
一、初創(chuàng)(1901～1922)
二、發(fā)展(1922～1949)
三、恢復(fù)(1949～1976)
四、興盛(1976～2000)
第二節(jié) 問(wèn)題與展望
一、中國(guó)教育史學(xué)科存在的主要問(wèn)題
二、中國(guó)教育史研究的發(fā)展趨勢(shì)

第三章 中國(guó)教育史學(xué)科體系
第一節(jié) 中國(guó)教育史的教材體系、課程體系和學(xué)科體系
一、教材體系
二、課程體系
三、學(xué)科體系
四、教材體系、課程體系與學(xué)科體系的關(guān)系
第二節(jié) 歷史上有關(guān)歷史學(xué)體系和中國(guó)教育史學(xué)科體系的設(shè)想
一、中國(guó)歷史學(xué)結(jié)構(gòu)和體系觀念的演變
二、對(duì)中國(guó)教育史學(xué)科體系問(wèn)題認(rèn)識(shí)的發(fā)展
第三節(jié) 對(duì)中國(guó)教育史學(xué)科體系的構(gòu)想
一、制度史與思想史
二、通史與專史
三、“內(nèi)部史”與“外部史
四、“實(shí)質(zhì)研究”與“形式研究
五、中國(guó)教育史學(xué)科體系

第四章 中國(guó)教育史學(xué)科的基本理論問(wèn)題
第一節(jié) 中國(guó)教育史研究的對(duì)象
一、對(duì)中國(guó)教育史研究對(duì)象的不同見(jiàn)解
二、中國(guó)教育史研究對(duì)象不同見(jiàn)解產(chǎn)生的原因
三、關(guān)于中國(guó)教育史研究對(duì)象的幾個(gè)問(wèn)題
第二節(jié) 中國(guó)教育史的分期
一、歷史上對(duì)中國(guó)教育史的不同分期
二、新時(shí)期以來(lái)關(guān)于中國(guó)教育史分期的新進(jìn)展
三、關(guān)于中國(guó)教育史分期的幾個(gè)問(wèn)題
第三節(jié) 中國(guó)教育史的主線
一、對(duì)中國(guó)教育史主線的不同見(jiàn)解
二、關(guān)于中國(guó)教育史的主線
第四節(jié) 中國(guó)教育歷史人物的評(píng)價(jià)
一、對(duì)中國(guó)教育史人物評(píng)價(jià)的曲折歷程
二、評(píng)價(jià)中國(guó)教育史人物的標(biāo)準(zhǔn)
三、評(píng)價(jià)中國(guó)教育史人物的一些方法論問(wèn)題
第五節(jié) 中國(guó)教育遺產(chǎn)的批判與繼承
一、對(duì)教育遺產(chǎn)的批判與繼承問(wèn)題的歧見(jiàn)
二、關(guān)于教育遺產(chǎn)的批判與繼承的若干問(wèn)題

第五章 中國(guó)教育史料和史料學(xué)
第一節(jié) 中國(guó)教育史料及其種類
一、中國(guó)教育史研究與史料
二、中國(guó)教育史料的特殊性
三、中國(guó)教育史料的分類
第二節(jié) 中國(guó)教育史料學(xué)諸相關(guān)學(xué)問(wèn)
一、史料學(xué)的產(chǎn)生與意義
二、目錄學(xué)
三、版本學(xué)
四、?？睂W(xué)
五、辨?zhèn)闻c考證
六、輯佚與注釋

第六章 中國(guó)教育史編纂學(xué)
第一節(jié) 教育史著作的體裁
一、中國(guó)史著作的體裁
二、中國(guó)教育史著作的體裁
三、中國(guó)教育史著作體裁與內(nèi)容的關(guān)系
第二節(jié) 教育史著作的體例
一、中國(guó)史著注重體例的傳統(tǒng)
二、體例在教育史編纂中的意義
三、中國(guó)教育史著作的體例
第三節(jié) 教育史著作的文字表述
一、中國(guó)史書注重文字表述的傳統(tǒng)
二、文字表述在教育史著作編纂中的意義
三、教育史著作文字表述的類型和要求

第七章 中國(guó)教育史學(xué)科與相關(guān)學(xué)科
第一節(jié) 中國(guó)教育史學(xué)科在與其他學(xué)科的離合中成長(zhǎng)
第二節(jié) 中國(guó)教育史學(xué)科與教育學(xué)科
一、作為教育學(xué)科的中國(guó)教育史學(xué)科
二、作為教育科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的中國(guó)教育史學(xué)科
三、作為教育綜合學(xué)科的中國(guó)教育史學(xué)科
第三節(jié) 中國(guó)教育史學(xué)科與人文社會(huì)科學(xué)
一、中國(guó)教育史學(xué)科與歷史學(xué)
二、中國(guó)教育史學(xué)科與哲學(xué)
三、中國(guó)教育史學(xué)科與文學(xué)
四、中國(guó)教育史學(xué)科與社會(huì)學(xué)、民俗學(xué)、考古學(xué)
第四節(jié) 中國(guó)教育史學(xué)科與自然科學(xué)
一、自然科學(xué)的發(fā)展成果直接影響教育本身
二、自然科學(xué)的方法可為中國(guó)教育史研究所借鑒
三、用自然科學(xué)方法研究中國(guó)教育史的適用范圍及其難度

第八章 中國(guó)教育史學(xué)評(píng)論
第一節(jié) 中國(guó)史學(xué)評(píng)論的歷史傳統(tǒng)
一、中國(guó)史學(xué)評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)的提出
……

下編
第一章 導(dǎo)論
第二章 教育史研究與教育史學(xué)料
第三章 教育史的學(xué)科內(nèi)容
第四章 傳統(tǒng)教育史與新教育史
第五章 教育史家與教育史評(píng)
第六章 教育史方法論
第七章 教育史的發(fā)展與未來(lái)
后記