中國(guó)教育公平的理想與現(xiàn)實(shí)

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	楊東平著
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	中國(guó)教育事業(yè)

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ISBN：	9787301108734	出版時(shí)間：	2006-07-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	289	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　近年來(lái)，教育公平作為突出的社會(huì)問(wèn)題引起公眾的廣泛關(guān)注，輿論對(duì)中小學(xué)擇校、教育亂收費(fèi)、“教育產(chǎn)業(yè)化”、高校招生中的不公等問(wèn)題的聲討不絕于耳。本書(shū)對(duì)我國(guó)教育公平問(wèn)題進(jìn)行了理論梳理和實(shí)證研究，涉及中小學(xué)“擇校熱”、重點(diǎn)學(xué)校制度、示范性高中、“轉(zhuǎn)制”學(xué)校、“校中?！薄?“名校辦民?！薄⒔逃度?、教育亂收費(fèi)、教育發(fā)展的城鄉(xiāng)差距和地區(qū)差距、性別之間的教育差異、高校招生中的不公現(xiàn)象、高校擴(kuò)招、高校貧困生現(xiàn)象、“獨(dú)立學(xué)院”現(xiàn)象、“教育產(chǎn)業(yè)化”等若干熱點(diǎn)問(wèn)題，以及義務(wù)教育、高中教育和高等教育公平的評(píng)價(jià)等。書(shū)中所揭示的中國(guó)教育中存在的嚴(yán)重不公等問(wèn)題。并非泛泛議論，而是建立在長(zhǎng)達(dá)一年半的實(shí)證調(diào)查基礎(chǔ)上。本書(shū)不但深刻剖析了中國(guó)教育不公的諸多癥結(jié)，而且對(duì)癥一一開(kāi)出了醫(yī)治良方，對(duì)教育投入、教育規(guī)劃、教育政策等諸多方面的深化改革，具有重要的參考作用。

作者簡(jiǎn)介

　　楊東平，1949年出生于上海。北京理工大學(xué)教育科學(xué)研究所教授、博士生導(dǎo)師。著名人文學(xué)者。中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》和鳳凰衛(wèi)視《世紀(jì)大講堂》節(jié)目總策劃。著有《通才教育論》、《城市季風(fēng)》、《未來(lái)生存空間》、《最后的城墻》、《傾斜的金字塔》、《學(xué)問(wèn)中國(guó)》（教育部分）等。編有《教育：我們有話要說(shuō)》、《大學(xué)精神》等。他較早注意到國(guó)家教育資源分配嚴(yán)重失衡，呼吁實(shí)現(xiàn)教育公平，呼吁關(guān)注農(nóng)村教育、城市貧民教育和打工者子女的教育。他積極倡導(dǎo)民間教育的發(fā)展。他還直接參與了關(guān)于環(huán)境保護(hù)和民間教育發(fā)展的許多具體活動(dòng)，從研究到組織，都顯示了他對(duì)社會(huì)進(jìn)步的熱情和才能。作為一位深具影響力的知識(shí)分子，楊東平教授并沒(méi)有把自己定位在書(shū)齋中，而是積極參與到現(xiàn)實(shí)生活中，研究中國(guó)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并且力圖把自己的思考轉(zhuǎn)化成影響公眾的行動(dòng)力。

圖書(shū)目錄

前言
引論教育公平：一個(gè)現(xiàn)實(shí)的理想
一、教育公平的基本理論
二、我國(guó)教育公平的基本特征
三、教育發(fā)展的經(jīng)濟(jì)主義模式
四、教育公平是現(xiàn)實(shí)的發(fā)展目標(biāo)
第一章教育機(jī)會(huì)：權(quán)利還是特權(quán)
一、從大眾主義到精英主義
二、階級(jí)內(nèi)的平等
三、“文化大革命”與教育烏托邦
四、從80年代到90年代
五、新中國(guó)教育公平的軌跡
第二章教育資源配置：短缺和失衡
一、“窮國(guó)辦大教育”
二、基礎(chǔ)教育的城鄉(xiāng)差距
三、基礎(chǔ)教育的地區(qū)差距
四、三級(jí)教育的結(jié)構(gòu)
五、等級(jí)化的學(xué)校制度
六、體制內(nèi)和體制外
第三章反思“教育產(chǎn)業(yè)化”
一、“教育產(chǎn)業(yè)化”：理論與現(xiàn)實(shí)
二、教育高收費(fèi)和亂收費(fèi)
三、“擇校熱”和“轉(zhuǎn)制學(xué)校”
四、“獨(dú)立學(xué)院”政策
第四章兩種“教育市場(chǎng)化”
一、西方國(guó)家的新公共管理運(yùn)動(dòng)
二、西方國(guó)家的“高等教育市場(chǎng)化”改革
三、西方國(guó)家的擇校和公立學(xué)校改革
四、兩種不同的“市場(chǎng)化”改革
第五章高中教育機(jī)會(huì)的獲得
一、高中教育成為新的瓶頸
二、高中階段的社會(huì)分層
三、高中教育機(jī)會(huì)的獲得
四、經(jīng)濟(jì)資本、社會(huì)資本和文化資本的影響
五、高中的教育氣氛
第六章高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的城鄉(xiāng)差距
一、高校擴(kuò)招前后城鄉(xiāng)差距的變化
二、分省區(qū)的高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)城鄉(xiāng)差距
三、城鄉(xiāng)學(xué)生在高等教育系統(tǒng)中的分布
第七章高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的階層差距
一、高校學(xué)生家庭背景的變化
二、本科生、碩士生、博士生的家庭背景
三、不同家庭背景學(xué)生的學(xué)科專業(yè)分布
四、不同家庭背景學(xué)生的高考錄取分?jǐn)?shù)
第八章高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的性別視角
一、性別之間的教育差異
二、當(dāng)前我國(guó)女性參與高等教育的基本情況
三、女性高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的城鄉(xiāng)差距
四、部分省區(qū)高考招生“女多于男”的研究
第九章教育公平評(píng)價(jià)指標(biāo)和測(cè)算
一、影響教育差距的因素比較
二、教育公平指標(biāo)體系的建立
三、對(duì)我國(guó)1995—2003年教育公平狀況的實(shí)測(cè)
四、對(duì)2000年我國(guó)省域教育公平狀況的實(shí)測(cè)