電場與磁場

　　全面推進素質(zhì)教育，是當前我國現(xiàn)代化建設(shè)的一項緊迫任務(wù)，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人材培養(yǎng)模式的重大進步。實施面向21世紀中小學教師繼續(xù)教育工程，提高教師的素質(zhì)，是全面推進素質(zhì)教育的根本措施。實施中小學教師繼續(xù)教育，課程教材建設(shè)是關(guān)鍵。當務(wù)之急是設(shè)計一系列適合中小學各學科教師繼續(xù)教育急需的示范性課程，編寫一批基礎(chǔ)性教材。我司根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育課程教材建設(shè)方案》的統(tǒng)一規(guī)劃，參考《中小學教師繼續(xù)教育課程開發(fā)指南》，以中學物理教師繼續(xù)教育課程教材建設(shè)引路，在調(diào)查研究和總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，首先設(shè)計急需的示范性課程，編制課程標準，經(jīng)專家審定后，作為編寫教材的依據(jù)。我們在設(shè)計示范性課程及課程標準時，遵循了以下原則：1.從教師可持續(xù)發(fā)展和終生學習的戰(zhàn)略高度，在課程體系中，加強反映現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用的課程，加強中學物理專題研究的課程。2.把教育理論和教師教育實踐經(jīng)驗的總結(jié)與教育實踐活動的改進密切結(jié)合。用現(xiàn)代教育觀念和理論方法，優(yōu)秀課堂教學范例，從理論和實踐的結(jié)合上，總結(jié)教學經(jīng)驗，提高教師教學能力，推動教育改革，落實素質(zhì)教育。3.適應(yīng)教師培訓模式改革的需要，有利于培養(yǎng)教師的創(chuàng)造精神和主觀能動性。4.注意有效，即實效性。有限，即適量性。有別，即層次性。有序，即科學合理的系統(tǒng)性。兼顧整體性與個體性，科學性、先進性與針對性相統(tǒng)一，靈活性與統(tǒng)一性相結(jié)合。

暫缺《電場與磁場》作者簡介