新課程課堂教學設(shè)計研究：五星教學設(shè)計的探索

定　價：￥25.00

作　者：	孫文波
出版社：	浙江大學出版社
叢編項：
標　簽：	課程

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ISBN：	9787308046886	出版時間：	2006-04-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	208	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《新課程課堂教學設(shè)計研究：“五星”教學設(shè)計的探索》旨在借助梅里爾博士的“五星教學原理”（諸理論之集大成者）的理論，進行針對性的實踐研究，并在研究中提煉出更加適合教學的具體化的操作方式，用來指導(dǎo)我們的實踐，提高教學質(zhì)量。它從教學設(shè)計現(xiàn)狀分析、教學設(shè)計思想、教學設(shè)計策略、課堂模式以及有效課堂教學評價等方面來進行課堂教學設(shè)計研究，從而探索新課程下有效的教學模式。

作者簡介

　　孫文波，男，1968年11月出生。大學本科學歷，中學高級教師，現(xiàn)任浙江省舟山市普陀區(qū)沈家門第一小學校長。為浙江省名師培養(yǎng)對象、舟山市數(shù)學學科帶頭人、舟山市優(yōu)秀教師。曾主持和參與了“主體學習、辯證指導(dǎo)教學模式研究”、“五星教學設(shè)計”等多項省級課題的研究。作為主要完成人曾獲浙江省基礎(chǔ)教育教學成果二等獎。撰寫的《數(shù)學課“主體學習、辯證指導(dǎo)”教學模式和策略》、《設(shè)計“以問題為中心”的教學》等十幾篇文章在刊物上發(fā)表或獲獎。

圖書目錄

第一章 “五星”教學設(shè)計理論探索
　一、教學設(shè)計現(xiàn)狀分析
　二、“五星”教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)
　三、“以問題為中心”的教學模式
　四、“以問題為中心”教學模式的有效性分析
　五、“五星”教學設(shè)計的設(shè)計過程和要求
　六、“五星”教學設(shè)計的評價方法
　七、“五星”教學設(shè)計典型案例分析
第二章 “五星”教學設(shè)計研究探索
　五星教學原理激活了我的課堂
　不要“散亂的活躍”——淺談五星教學原理指導(dǎo)下的課堂教學
　提煉中心問題打造有效語文課堂——淺談?wù)Z文教學中心問題的設(shè)計
　打造活動中的三道“風景”——談　　《品德與生活》課程中的有效激活策略
　靈性飛揚的數(shù)學課堂——淺談數(shù)學中心問題的設(shè)計
　讓問題引領(lǐng)有效教學——談五星教學原理在語文教學中的運用
　“以問題為中心”有效教學設(shè)計的研究初探
第三章 “五星”教學設(shè)計案例反思
　語文學科
　　《地球爺爺?shù)氖帧方虒W設(shè)計
　　《荷花》教學設(shè)計　　
　　《家鄉(xiāng)的變化》教學設(shè)計
　　《玲玲的畫》教學設(shè)計
　　《從現(xiàn)在開始》教學設(shè)計
　　《比金錢更重要》教學設(shè)計
　　《花潮》教學設(shè)計
　　《讓你認識我》教學設(shè)計
　　《三顧茅廬》教學設(shè)計
　　《小白兔和小灰兔》教學設(shè)計
　　《桂林山水》教學設(shè)計
　數(shù)學學科
　　“五星教學原理”指導(dǎo)下探究式計算教學的實踐與思考——“分數(shù)化小數(shù)”案例分析
　　“異分母分數(shù)加減法”案例分析
　　“分數(shù)的基本性質(zhì)”教學案例比較研究
　　“比例尺”的教學實踐與反思
　　“移多補少使兩部分同樣多”的應(yīng)用題教學設(shè)計
　　“數(shù)學廣角（排列組合）”教學設(shè)計
　其他學科
　　《我們的第二雙手》案例分析（美術(shù)）
　　《小小食品店》教學設(shè)計（美術(shù)）
　　《構(gòu)建食物網(wǎng)》教學設(shè)計（綜合實踐）
　　《中國國粹——京劇》教學設(shè)計（音樂）
　　《Let’seat》教學設(shè)計（英語）
附錄：“‘五星教學原理’指導(dǎo)下的新課程有效教學研究”結(jié)題報告