寫作一典通積累·模仿·感悟·創(chuàng)新作文高中二冊

　　全書力求體現(xiàn)《語文課程標準》的基本理念和習作要求，以激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、師生互動編寫宗旨，按小學、初中、高中習作能力點的分布分章節(jié)編排。每一章節(jié)又按照“要求與點撥”“觀察與積累”“模仿與思考”“感悟與創(chuàng)新”四個版塊設計，構(gòu)成積累——模仿——創(chuàng)新學生學習寫作的三個梯度，使學生由易到難地學會寫作，從而產(chǎn)生寫作的興趣。為此，每個版塊設計目的如下：要求與點撥：明確章節(jié)習作學習目標，點撥習作要領及相關習作方法。觀察與積累：引導學生在觀察中注重積累。在編排上則根據(jù)學生的年齡特點，或拋磚引玉，提供部分寫作素材、精彩片段、優(yōu)秀范文；或設計相關訓練題，引導學生學習自己動手積累材料，養(yǎng)成積累習慣。模仿與思考：將閱讀與寫作結(jié)合起來，從學生習作的實際出發(fā)，由范文引路，指導學生模仿范文的樣子練習寫作，將習作難點化解，使學生獲得習作成功后的愉悅體驗。感悟與創(chuàng)新：設計文題，明確寫作要求，給予相關提示，引導學生在模仿的基礎上，有所發(fā)現(xiàn)，寫出自己的獨特見解和體驗。

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